苏教版第二单元:升和毫升 练习二 教学设计
教学内容:p.18、19
教学目标:
1.使学生进一步的认识升与毫升,了解升与毫升之间的进率,
2.能估计一些常见容器的容量,培养估计意识和初步的估计能力。
教学重点:是学生进一步深化升与毫升的认识,并培养估计意识和初步的估计能力。
教具准备:各种容器
教学过程:
一.深化认识升与毫升
1.谁来说说,我们学了哪两个容量单位?
2.用符号怎么来表示?
3.完成练习二第1题
(1)指名读题
(2)学生独立完成。
(3)集体订正
4.完成练习二第2题
学生独立完成,交流,集体订正
二.升与毫升的换算
1.完成练习二第3题
2.完成练习二第4题
(1) 出示图
(2) 观察图中的这四个量杯,指名说一说它们各是多少毫升的水
(3) 想一想:这四个量杯的水合起来比1升少还是比1升多?
三.估计容量
1.完成练习二第5题
(1)出示图
(2)如果要盛2升的水,选哪种容器比较合适?
(3)交流,说说你的理由。
(4)如果我要盛50毫升的水呢?
2. 完成练习二:第6 题 做计量液体的量器
(1)出示制作步骤: 在一个上下一样粗的瓶子上贴上纸条。
先倒入10毫升水,在纸条上画上记号。
再重复倒水、做记号,直到100毫升为止。
(2)小组操作
(3)出示三个容器,先估计再用自制的量器量一量。
四.课后作业:到商店去看一看,有哪些物品是用毫升作单位的,各是多少毫升;有哪些物品是用升坐单位的,各是多少升。
课后小记:这单元的内容学生比较感兴趣,基本练习完成的较好。实验方面的要求事先布置,主要的实践制作操作在家完成,所以课上的实验就少了,基本上就换成了学生的交流与补充。
授后小记:
这节课的量比较少,也很简单,所以我在课上补充了一些计算练习。
我在这一单元一开始已经布置了大量的回家实践操作,所以课上学生基本上没什么实验了,必要时老师自带一些器材演示给学生看。另外,一些需要实验方面的要求基本上就换成了课上学生的相互交流。
但是在完成“>”“<”“=”的填空题时,类似“40升○40000毫升”的题目学生错误较多。
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