教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第4、5页例题和试一试、想想做做第1-4题。

　　教学目标：

　　1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。

　　2、让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。

　　3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

　　教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。

　　教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。

　　设计理念：本节课创设学生熟悉的情境，放手让学生从中发现问题，提出问题，通过自己尝试计算，交流总结，使学生循序渐进地掌握乘数末尾有0的简便算法。初步感知积的变化规律，培养计算的灵活性。

　　教学准备：实物投影。

　　教学步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　一、 复习导入新课。

　　笔算：32×4050×33

　　检查练习情况。

　　独立计算

　　板演

　　交流计算过程。

　　二、自主探索，交流算理。

　　出示例题

　　1、图中告诉了哪些信息？能提出什么数学问题。

　　百和苑小区有850平方米的草坪，如果每平方米每天大约释放氧气15克，这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？

　　板书学生提出的问题。

　　怎样列式？板书

　　850×15

　　你会用竖式计算吗？

　　教师了解学生做题情况

　　两种方法对吗？哪种简便？为什么？把你的想法在小组中说一说

　　2、如果如果每平方米每天大约释放氧气20克，那么这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？怎样解决呢？

　　积的末尾为什么写2个0

　　如果草坪面积是800平方米呢？

　　小结：乘数末尾有0的乘法的计算方法。

　　3．试一试：

　　白菜老师问：每天大约能吸收二氧化碳多少克要怎样列式计算？

　　850×20怎样列竖式计算比较简便？

　　提问：积170的后面应该添上几个0，为什么？

　　指出：在简便计算时，有几个0不参加计算，就要在积的末尾添上几个0。

　　观察图

　　提出问题

　　学生口答

　　学生尝试练习

　　竖式不同的学生板演

　　学生小组交流

　　全班汇报交流

　　在练习本上练一练。

　　板演两种做法。

　　口答

　　学生试一试

　　独立解决并全班交流

　　生口答

　　三、巩固练习。

　　1．

　　380170

　　×22×60

　　50018

　　×30×400

　　2、第5页（3）

　　怎样计算的。

　　3、第5页（5）

　　发现什么？

　　独立计算

　　口答过程

　　介绍简算得方法。

　　填写表格

　　相互交流

　　汇报结果

　　四、评价总结。

　　今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点？这类题目如何计算？你还有什么收获？

　　五、作业设计。

　　一、用竖式计算。

　　20×360=90×107=

　　二、将下表填写完整。

　　每筐千克数

　　筐数

　　总千克数

　　番茄

　　25

　　180

　　萝卜

　　30

　　250

　　青菜

　　20

　　130

　　教后反思：