《乘数是三位数的乘法》练习 教学设计

　　教学目标：

　　1、进一步提高乘数是三位数乘法的计算能力。

　　2、结合应用题教学，对学生进行革命传统教育。

　　教学过程

　　（一）口算

　　83×2012×700785×0600×900758+1

　　24×5011×6000×346204×70758÷1

　　32×4024×300962+0758×1758-1

　　（1）独立完成。

　　（2）校对结果。

　　（3）概括规律。根据758（0，0×346，962+0，758×1分别概括出各类题目的计算规律。

　　（二）引出课题，提出目标

　　前面几节课中我们学习了乘数是三位数的乘法，又先后学习了乘数中间有0或因数末尾有0的乘法的计算。今天这节课我们要进一步进行学习，把计算本领学得更扎实。板书课题。

　　（三）笔算训练

　　第一层：简算比较练习

　　出示398×2042080×3041300×504

　　（1）观察后回答以上几题是否可以简算。各根据因数的什么特征？

　　（2）独立计算。

　　（3）反馈讲评。重点讨论1300×504的竖式摆法，哪种计算更便利？

　　第二层：计算综合练习

　　计算下面各题，并且验算。

　　308×269180×500345×467

　　（1）独立完成。

　　（2）反馈讲评。180×500的验算，可以采用不变换位置重新、算一遍的方法。

　　第三层：四则混合运算训练

　　7408+3250×204526×（420+14）-4789

　　（1）审题，口算计算顺序。

　　（2）递等式计算，教师巡视。

　　（3）反馈讲评。

　　第四层：应用题练习

　　工艺美术厂有223个工人，每个工人每天可以组装110件工艺品。照这样计算，15天可以组装多少件？

　　（1）独立审题。

　　（2）独立解答，教师巡视。做得快的同学同时思考课本第6题：

　　（3）反馈讲评。

　　A、必做题列式并说出思路。方法：110×15×223

　　110×223×15

　　B、选做题先集体读题审题，然后请学生说出解题思路，教师画图辅助分析：

　　在师生分析的基础上再独立列式（不计算）

　　第五层：思维训练

　　思考题。见教材第8页

　　（四）总结反思

　　在练习过程中出现了哪些错误？如何补救？

　　（五）作业