教学目标

　　1、通过练习的训练，进一步让学生明白乘数末尾有0的三位数乘两位数的算理，加快计算的速度，提高计算的正确率。

　　2、使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流等数学活动经验，学会与别人合作思考，同时培养学生在解决实际问题的过程中探索计算方法的能力、灵活地综合运用现有知识的能力。

　　3、使学生感受数学与生活的密切关系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

　　教学重、难点

　　加快计算的速度，提高计算的正确率

　　教学准备

　　小黑板

　　教 学环节

　　过 程目标

　　教 师活动

　　学 生活动

　　反 思

　　复习导入

　　通过复习笔算乘法的方法，巩固认识，为学生主动参与、积极学习创造条件.

　　一、组织复习：

　　1、引导学生复习乘数末尾有0的三位数乘两位数的方法，提问检查掌握情况。

　　2、说说三位数乘两位数笔算方法，你是怎么计算的？

　　120×27102×27

　　师生谈话、主动回答问题

　　认真和老师复习

　　积极思考，回答问题，

　　说出笔算的方法。

　　基础练习

　　巩固提高

　　解决问题

　　拓展延伸

　　小结与作业

　　计算后引导学生观察比较，并交流自己的发现，感知积的变化规律。从而进一步体会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法的合理性。

　　通过交流后了解到几十几乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。

　　教师要启发学生根据问题选择所需要的条件，并采用合适的方法来解决问题。

　　引导学生根据末尾有0的个数确定两个乘数，以使学生加深对乘数末尾有0的乘法计算方法的理解。

　　师生共同总结，你学会了什么？揭示课题

　　形成技能。

　　二、基本练习：

　　1、想想做做5：

　　学生填表，提问：你发现了什么？

　　引导比较：乘数有什么变化，积有什么变化。

　　2、第6题

　　要求学生一组一组对比着计算。

　　比一比，交流每组题的不同点

　　3、第7题

　　以卡片形式出现，指名口算。

　　提问：怎样口算比较简便？

　　三、解决实际问题：

　　第9题

　　指名读题，了解题目所提供的信息及要解决的问题。

　　学生列式解答。

　　提问：你还可以提出什么问题？

　　学生交流提问并解答。

　　四、拓展练习：

　　第10题

　　在方框里面填上合适的数字，使等式成立。

　　还有其他的答案吗？

　　五、小结与作业：

　　1、说说这节课你学到了什么东西

　　2、布置作业：第8题

　　在书上独立计算

　　对照口算方法主动思考发现其联系

　　通过交流后了解到几十几乘几百，几百几十乘几十都可转化成几十几乘几十来计算。

　　小结：不看乘数末尾的0，先把0前面的数相乘，再数数乘数末尾一共有几个0，就在积得后面添几个0。

　　根据问题选择所需要的条件，并采用合适的方法来解决问题

　　学生进一步体会乘数末尾0的个数和积末尾0的个数的关系。

　　小组说一说

　　完成作业

　　通过一节课的练习，学生对于末尾有0的乘法法掌握的要比前面好了一些，但在作业时还有同学会出现错误，看来平时还要加强这方面的练习

　　板书设计： 乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算（二）

　　20×80=160040×60=2400

　　40×40=160030×80=2400