连除应用题 教学教案
教学目标:
1.理解此类连除应用题的数量关系,能用两种方法解答此类应用题.
2.正确列综合算式解答应用题,理解连除与连乘应用题的互逆关系.
3.培养学生分析推理能力和逆向思维能力.
4.渗透事物间联系的思想和比较的思想.
教学重点:分析理解数量关系.
教学难点:利用线段图理解数量关系,确定计算步骤.
教学步骤:
一、铺垫孕伏
出示复习题:一种织布机每台每小时织布4米,5台织布机8小时可织布多少米?
要求学生:画线段图,并用两种方法解答.
二、探究新知
出示例2:一种织布机5台8小时织布160米,平均每台每小时可织布多少米?
对比复习题组织讨论:例题与复习题相比较,有什么特点?
讨论结果:例题与复习题的问题与已知条件换了位
根据学生汇报的讨论结果,让学生在已画成的两个线段图中标注一下,已知什么,求什么?
(通过线段图,从直观到抽象,使学生感知算理.)
4.指导学生对照线段图讨论:要想求出每台每小时织布多少米,我们怎样做?
5.根据学生汇报的讨论情况,让学生在线段图中标注出先要求的是图中的哪一段,应该怎样求?学生说清解答步骤后,教师板书每一步的小标题.然后再要求学生在练习本上直接试做,分步解答.同桌间互相讨论订正.
6.指名学生口述分步解答过程,教师板书:
(1)每台织布机8小时织布多少米?
160÷5=32(米)
(2)每台织布机每小时织布多少米?
32÷8=4(米)
引导学生列综合算式解答,先自己直接列式,再指名在线段留下对应位置板演成板书:
160÷5÷8
=32÷8
=4(米)
答:平均每台织布机每小时织布4米.
(引导学生讨论、思考、试算,感知计算方法.)
7.改例2线段图的问题和条件成下图,根据这幅图,我们应该先求什么?怎样求?
8.学生讨论确定先求“5台1小时织布多少米”,再求“1台1小时织布多少米”,教师根据学生汇报书写小标题.
然后自己在书上第10页填空,由一名学生板演,形成以下板书:
(1)5台织布机1小时织布多少米?
161÷8=20(米)
(2)每台织布机每小时织布多少米?
20÷5=4(米)
列综合算式解答为
160÷8÷5
=20÷5
=4(米)
答:平均每台织布机每小时织布4米.
9.集体订正,订正时进一步强调每一步求的是什么?
10.讨论:比较一下,两种解法有什么相同点和不同点?
11.反馈练习:(投影出示)第10页“做一做”.
读题,思考:找出已知条件和所求问题,要想求“1只母鸡1个月下多少蛋”这个问题,可以先求出什么?
(三)巩固发展
根据题中提供的条件进行分组练习,练习题目由各组任选一组.
条件:“书法小组每人每天写8个大字,5个人4天共写了160个大字.”
第三组题目:
连线题,把意义相同的算式用线连接起来.
8×4160÷4
8×5160÷5
8×5×416÷5÷4
(注意:此题并非一一对应关系.)
(四)课堂小结
通过小结,进一步把连乘应用题与连除应用题进行比较区分,指明课题(板书课题:连除应用题),并对两种解题方法再进行理解区分.
(五)布置作业(略)
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