小数加减 教学设计

　　课时:1

　　教学准备:

　　教学目标:1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。

　　2、能结合具体情景,提出数学问题;能运用小数加见方解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中培养估算的意识和能力。

　　基本教学过程:

　　一、　　　　　　　　 一、创设问题情境

　　1、CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行,比赛分唱歌(满分9分)、综合素质(满分1分)两项,5号选手的专业得分是:8.50分、综合素质得分是0.88分;9号选手专业得分8.85分,综合素质得分0.45分。我们来看一看谁的表现更好一些?

　　二、自主探究,构建数学模型

　　1、怎么样才能看出谁的表现更出色一些?

　　可以看一看两名选手,谁的总分高。列算式。怎样计算?

　　2、讨论:为什么要把小数点对齐?

　　3、10号选手的专业得分是8.75分,他的综合素质得多少分就能赶上或超过5好选手?

　　4、第12页第3题。怎么样才能写得准确呢?看一看,和什么有关系?

　　5、第12页第4题。觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么?单位问题,不同的单位很难比较。自己想办法比较,把他们从矮到高的顺序排列起来。

　　三、游戏

　　1、第13页第6题。

　　2、第13页数学游戏。

　　四、总结。

　　教学反思:这节课内容比较简单,主要采用自主探究的形式,分组讨论“为什么小数点要对齐”。在研究第二个问题时,鼓励学生用多种方法思考,只要合理就行。培养学生积极动脑思考的好习惯。这样效果比较好。学生容易出错的题目有:5—0.42 ; 5.01—5

　　85-34.7主要原因是数位没对齐,忘记退位.