教学目标：

　　1.学生有感情地朗读课文，能够做到课堂之上熟读成诵。

　　2.理解重点词语，感悟文章内容，体会作者的思乡之情。

　　3.通过适当的回顾与拓展，深入感悟古诗的表达方法。

　　教学重点：切入主体，理解内容，通过多层次的朗读，理解重点词语，感悟作者的思乡之情以及作者的表达手法。

　　教学难点：表达方法的归纳与应用。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，感情铺陈

　　师：谁能用一个词来描述一下我，我为什么有吸引力啊？

　　生：老师您戴眼镜显得知识渊博。

　　生：您幽默风趣。

　　师：是啊，幽默是人非常好的特质，它可以迅速拉近人与人之间的距离。

　　生：英俊潇洒。

　　生：仪表堂堂。

　　师：好了，同学们，谁能用关联词把这些词组成一句话？

　　生：老师不但英俊潇洒，而且风趣幽默。（生纷纷举手。）

　　师：看来同学们描述老师意犹未尽啊。来，看看你们该怎样描述一下它呢？（师出示月夜的课件。）

　　师：你能否用自己的语言将所看到的画面描述出来呢？

　　生：我看见深蓝的天空上有雾蒙蒙的云，在云层之间，有一轮皎洁的明月，它发出的亮光，从云层之间穿出来，照在大地上。

　　生：在寂静的月空中，人们看见月亮，觉得内心很温暖。

　　师：在这美丽的夜空之下，仰望这轮明月，你会想到什么？

　　生：我会想到团圆。

　　生：我会想到自己在远方的亲人，因为十五的月亮照在家人的房子上，会想家。

　　师：如果身处异乡的诗人，看到此情此景，会怎样去做呢？

　　生：会饮酒赋诗。

　　师：哦，那谁能用学过的古诗，描述一下此情此景？

　　生：《静夜思》，李白。（生背诵。）

　　师：这首诗表现了一种什么感情？

　　生：思乡情。

　　师：李白是借助什么来反映自己的思乡之情的呢？

　　生：明月。（齐答。）

　　师：借一种景物而表达一种思想感情，这种表现手法是鈥斺��

　　生：借景抒情。

　　师：《静夜思》表达的都是思乡情，所以他们都是古诗中的一种鈥斺�斔枷缡�。好，我们今天再来学习一首思乡诗，是由唐朝诗人张籍所写的一首七言绝句鈥斺�敗肚锼肌贰＃ò迨榭翁狻＃�

　　二、设疑诵读，切入主体

　　1.解题入诗。

　　师：同学们，请读诗题鈥斺��

　　生：（齐读）秋思。

　　师：你们都懂诗题了吗？

　　生：是秋天的思念。

　　师：同学们，鈥溗尖�澥撬寄罴蚁纾�鈥溓镡�澥乔锾欤�秋季或秋景。谁能把文题的意思再给大家说一说？

　　生：作者在秋天的景色中思念自己的家乡。

　　2.初读设疑。

　　师：哦，诗人是借着秋天的景色来表达对家乡的思念，对吗？（在鈥溓镡�澲�前画一个大大的问号。）作者是借着秋天的景色表达了对故乡的思念吗？让我们带着这个疑问一起来自由读诗。在读诗之前，要听清老师的要求，一定要吐字清晰，字音正确，读通句子，注意停顿。（生自由读诗，师巡视，提醒学生出声朗读，并解答学生的疑问。）