9、《吃水不忘挖井人》课堂教学实录
革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代,更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性,此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。随着课程改革的日益深入,以该类课文的讨论也日趋激烈。争论的焦点主要集中在两点:其一,当代教材需不需要编入鈥溚醵♀澙嗟目挝模科涠绻枰死嗫挝娜绾谓萄В勘收呷衔耙晃侍庥Ω檬俏蘅烧榈摹S镂慕逃嫣岣哐挠镂乃匮桓鍪滓那疤峋褪撬慕滩谋匦氚钗惴旱纳缁崮谌荨R虼耍枰颐茄芯康氖堑诙鑫侍狻1疚慕鲆浴冻运煌诰恕肺星诚缘奶教帧
一、教学实录
(一)揭示课题,朗读课题
师(板书课题):今天我们学习哪一课?
生(不由自主地开始朗读课题)
师(惊奇地):这个课题中有三个生字,我还没有教,你们就会读?
生(自豪地):会!
师:谁来读一读?(连续请数名学生朗读,再齐读,要求读正确、响亮,目的在于认识生字鈥溚濃溚阝澓外溇潱
师:谁愿意一个人来读?(师指导读出一定的语感。)
生(纷纷举手,请一生读):鈥湷运煌诰蒜潯
师(模仿学生的语气朗读):鈥湷运煌诰蒜潯=裉炷悴换嵬牵魈炷憔突嵬橇恕K倮炊粒
师(高兴地):非常棒!你二十年都不会忘记了!谁愿意再来读?
师:哇!你一百年都不会忘记了!(学生哈哈大笑)我们一起来读!(学生朗读)
师:吃水的时候,不能忘记谁?
生:挖井人!
师:谁敢再来读一读题目,把你的这个意思告诉大家?
生(朗读,把鈥溚诰蒜澣鲎侄恋弥匦
(二)整体感知,自读自悟
师:刚才大家把课文的题目读得非常非常棒!现在我们要朗读课文,老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利?
生(声音响亮、充满信心地):有!
师:那好,给大家八分钟的时间,把课文读正确。你想怎样读就怎样读。读完后,我们来比一比。
(指导学生选择适宜形式进行朗读:识字能力较强者独立朗读;阅读能力一般者以多人合作的形式读,旨在相互纠正;教师组织少数识字能力最弱者重点辅导朗读
师:刚才我听了好几位小朋友的朗读,发现他们朗读的时候,声音都非常响亮,而且一发现读错了都自己会马上改正!老师非常喜欢这样的小朋友。你们愿不愿意做这样的小朋友呢?
生(齐声):愿意!
师:好!现在我们来一场朗读挑战赛。请你找一个平时朗读比你稍微好的同学。你向他挑战朗读!(学生分组)由挑战的人选一段他自己读得最好的,两人比一比,看谁读得更好。
生(自由分组竞赛性朗读,之后,请几组展示给大家看)
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