古诗词:《所见》教学设计
1.所见
教学目标:
1.学会本课8个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。
教学重点:学会本课生字,朗读和背诵课文。
第一课时
教学过程
一、看图导入
(一)观察课文配图
1.图上都有什么?(儿童、牛、大树、蝉)
2.仔细观察图画,看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。(引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系,明白这个儿童是古时的一个放牛娃。)
3.图上的儿童在干什么?(指导观察儿童的表情,初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。)
(二)揭题,解题
1.解释题意:牧童骑着牛,唱着歌,忽然听到蝉的叫声,于是停住歌声跳下牛背,准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了,他就写了一首诗,叫鈥溗潱馑际撬凳行吹哪谌菔亲约呵籽劭吹降摹
2.出示课题:鈥溗潱撂狻
3.介绍作者:袁枚,清代诗人,浙江钱塘(今杭州市)人。
二、初读诗歌,理解课文
(一)初读课文
l.学生轻声自读课文,要求读准确,读通顺。
2.检查自读情况。
(1)出示生字词卡:
(2)注意翘舌音,前鼻音:振蝉
3.教师范读。
4.看插图,读诗句,想想每句诗说的是什么意思。
5.指名读得好的学生读全诗。要求学生边听读,边看图,思考:起初牧童在黄牛背干什么?后来呢?
(指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌,后从牛背上下来了,站在那儿想捉蝉。)
(二)学习诗句,理解诗意
1.理解第一句鈥溎镣锘婆#枭窳珠小b
(1)用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到鈥溎镣澲傅木褪欠排5男『ⅰ
黄牛鈥斺斉5囊恢郑嵌蹋っ坪稚蚝谏灿性由模蹋S美锤鼗蚶担饪梢猿裕た梢灾聘铩
(2)读整个诗句,查字典说说鈥溦疋濃滈锈澋囊馑肌
振鈥斺斦穸锈斺斒饕
教师补充:鈥溋珠锈澥侵该艿氖髁帧
(3)用自己的话说说后半句的意思。(响亮的歌声在茂密的树林里振荡。)
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