教学目标：

　　1.读写词语，能用“商量”写一句话。

　　2.根据自己的体会有语气的朗读课文，适时的展开想象。

　　3.感受麻雀父母的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。

　　教学重点：有语气的朗读课文，适时的展开想象。

　　教学难点：通过朗读、理解麻雀父母的话，来体会它们的良苦用心，懂得应该勇敢的学习独立生活，体验小麻雀成长的快乐。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　师：“孩子如果已经长大，旧得告别妈妈，四海为家。”谁还记得这是哪篇课文？

　　是的，孩子长大就的离开妈妈独自去生活。在《植物妈妈有办法》这篇课文中我们了解了植物离开妈妈独自生活的方法，那小动物会怎样做呢？师板书课题：被

　　赶出家门的小麻雀

　　二、初读课文，整体感知

　　1.看到这个题目你知道了什么？有什么问题？

　　估计：这是一篇关于小麻雀故事课文；小麻雀是被赶出家门的；为什么小麻雀会被赶出家门？

　　对策：对于回答问题的同学都要给与表扬。

　　过渡：下面我们就带着这个问题来学习这篇课文。

　　2.自由读课文，要求：借助拼音把课文中不认识的字读熟，读课文做到不多字，不少字。

　　3.看大家刚才读书读得认不认真。指名读生词，对于难读的，让生多读几遍。

　　麻雀 独立 商量 早晨 健壮 娇生惯养

　　这些词你都知道是什么意思吗？

　　估计：“独立、商量、娇生惯养”不知是什么意思。

　　对策：生能解决的师不要回答。

　　“独立”这个词要重点理解，对理解课文有重要帮助，所以当学生理解本词意思时，师追问：怎样做就叫独立生活？

　　4.指名分段朗读课文。师重点看学生断句情况及生字是否读正确。

　　三、细读品味

　　1.默读课文，边读边思考：小麻雀为什么会被爸爸妈妈赶出家门？

　　2.爸爸妈妈是怎么赶它走的？（第2段）

　　3.品读对话，体会父母的良苦用心。

　　（1）、“离开了爸爸妈妈，我会饿死的。”

　　你们就是那只小麻雀，快和麻雀妈妈说说吧！

　　你觉得这时候小麻雀的心情怎么样？读出它的心情。

　　估计：朗读不到位。

　　对策：（1）小麻雀怎么说话的？（哭）

　　（2）离开爸爸妈妈独自生活会遇上哪些困难？

　　板书：独立生活 吃、住、喝、病、寒冷、危险……

　　（3）爸爸妈妈知不知道她会遇到这些危险呢？你怎么知道的？（见课文）

　　师：麻雀妈妈心软了，悄悄地跟麻雀爸爸商量着。妈妈心软了该怎么读？悄悄的商量商量，（2）“要不，就让它多住些日子？”

　　a.“商量”在这里什么意思？

　　b.水能用“商量”说一句话？

　　估计：可能受大部分学生不会造。

　　对策：假如今天是“母亲节”你会怎样？“六一”儿童节呢？

　　（3）“不行，这是害它，总不能让它跟我们过一辈子吧。从小就娇生惯养，什么时候才能独立生活呢？”