《复习拼音》课堂教学实录
教学目标:
1、激发学生学习拼音字母的兴趣。
2、复习声母、韵母,熟练掌握声母、韵母的发音。
3、用学生感兴趣的玩的方式,帮助学生熟悉、巩固声母、韵母的形,强化形与音之间的联系。
教具准备:
1、多媒体课件一组、投影仪。
2、每人一套字母“a o e i u ü”的卡片,小棒、短线若干。
教学过程:
一、玩手指游戏,引入新课。
师:小朋友们,把你的小手伸给老师看看。(生纷纷伸出小手。)
师:哟,这红润润的小手多漂亮呀!(师拉住学生的小手边看边夸。)我想你们的小手也一定很灵巧吧。下面,咱们来试着用小手摆摆声母的样子,好吗?来,跟老师一起摆。
(师生同做手指操,摆出声母的形状。)
(为了提高学生学习拼音字母的兴趣,加强拼音字母的“音”与“形”之间的联系,我把手指操引入了课堂,让孩子们的小手动起来,在玩中学习,巩固对拼音字母的“形”的记忆。“手指操”,并无什么固定的姿势,是我同孩子们一同研究出来的。要求是:形似即可。)
师:小朋友们的小手果然很灵巧!刚才老师发现有的小朋友和老师的摆法还不一样呢,谁能向大家介绍一下你的摆法?
生1:教师,我用一只手就可以摆出“b”的样子。(生用右手的拇指与食指接拢做圆,余指伸直,成“b”状。)
生2:老师,我会3种“x”的摆法。(生演示:⑴、用两根食指交叉。⑵、两手五指并拢再交叉。⑶、两只伸直的手臂交叉。)……
(一石激起千层浪。学生纷纷高举小手,踊跃发言,谈自己的创新之处。)
师:真没想到,大家的小手这么会玩,一个小小的声母竟有这么多摆法。那这节课,我们再用你桌上摆的这些小线头、小棒、小卡片继续来玩摆字母的游戏,好吗?(生:好)
二、玩线头小棒激趣,巩固声母。
1、师:我为大家准备的第一个游戏是——小魔术!(生高兴得欢呼起来。)不过,要想玩,你还需要和小组同学一起连闯两关。你们有信心吗?(生齐声回答:有!)
(学生对游戏是很有兴趣的。我以魔术游戏为“饵”,引生上“钩”,孩子们表现得信心十足,集中精力,做好了闯关的准备。为了培养学生的合作能力、团队精神,我又提出“和小组同学一起闯关”这一要求,提醒学生在学习过程中互帮互助,共同进步。)
⑴、第一关。(大屏幕显示声母表)
师:第一关,读声母。(马上有学生举手要求读。)(抽读,余生听、评。)
师:哪位小朋友的本领大,能倒着读声母?(师范读做样子。)
(生练习,抽读)
师:想不想读给你的小伙伴听?(同桌读。互听互评互助。)
师:刚才,同学们读得真认真。哪对同桌想展示一下?(抽同桌展示,生评价。)(师宣布:全体通过第一关!)
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