《称赞》课堂教学实录 2(3)
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碎石 “生:小獾,我问问你,如果小刺猬没有称赞你,你会泄气吗?心里会怎么想?”学生这个问题很好,师应该让学生回答或讨论,而不是代学生进行回答:没想好。说不定下面有不少学生想好了呢。这样结束,实在可惜! 2003-11-15
碎石 “存疑:他们为什么要互相称赞呢?我们下节课再学。”我不喜欢这样的结尾,我觉得下课以后学生根本不会带着你的问题去思考,玩都来不及呢。请叶老师指教!
【云在荷处 回复】:说这话也丝毫没有让学生下课学习,思考的目的,就是说下节课再学习。课后老师自己玩也来不及,可以理解。可能表达上容易让人产生误解。 [2003-11-15 8:53:36] 2003-11-15
聆听清风 揭题太平淡,可以创设情境,自然地把学生引入到今天要学的内容。如可以课前表扬表现好的学生,再请他们谈谈受表扬的体会,自然而然导入本课教学。 2003-11-15
懒猫 如果这是安排的第一课时,既学习课文又认识生字的话,那你的学习课文该主要通过抓住几个关键的句子就可以了。
你的小獾称赞刺猬时,刺猬说的。你的称赞消除了我一天的疲劳,应该体现啊。 2003-11-17
梵雨 我上这节课的时候先表扬一下学生,再让学生也来表扬一下我,既拉近距离,又带出了课题、理解了课题。然后引出课文,让学生带着疑问读文,并在不懂的地方做记号。接着由学生说说自己读文后知道了什么。。。。。。 2003-11-18
梵雨 抓住为什么称赞、怎么称赞的词语和句子理解并指导朗读足已。
生字的巩固可以用游戏进行。
可以抓难读字的读音多练习。
每过环节的过渡语要精而到位,既承上启下,又能交给学生学习的方法最好。
【梵雨 回复】:开头可以由教师称赞学生,再由学生称赞教师引入,这样既轻松又亲切,还理解了题目。 [2003-11-18 19:04:33] 2003-11-18
碎石 一些细节指导到位,但问题是否太多?而且这些问题皆来自己老师,学生只是回答。 2003-11-15
碎石 有一句很重要的话好像没有抓出来,具体我忘了,好像是“在我快要泄气的时候,是你鼓励了我~~~”我认为有必要读一读,悟一悟。 2003-11-15
得一 我在家里帮爸爸妈妈扫地,他们称赞我爱劳动。这里的称赞读得总有一种不舒服的感觉! 2003-11-14
得一 一、揭题谈话 中的内容接下去一点也不沾边了,全脱离了课堂的内容!差!