教学目标：

　　1．通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。

　　2．通过解决问题，进一步理解方程的意义。

　　3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。

　　教学重难点：

　　根据等式的性质，解简单的方程。

　　教材分析：

　　本课的学习内容分为三个部分，一是通过笑笑和淘气做猜数游戏，利用等量关系“心里想的数 2+20=80”，引用方程“2x+20=80”。二是呈现解方程的过程，教材左边是详细的思考过程，右边介绍了书写的格式。三是呈现解方程检验的方法，即把未知数的值带入原方程，看等式是否成立，使学生逐步养成检验的习惯。

　　教学设计：

　　一、创设情境，引出用方程解决实际问题：

　　下面我们来做一个猜数游戏：谁愿意和老师一起来做：

　　请你心理想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道你想的是多少？你知道我是怎么猜到的吗？

　　请同学们分组讨论其中的奥秘。

　　分组汇报：如果老师心理想的数是x，那么：

　　2x+20=80，左面减去20，右面也减去20，得到2x=60，

　　两边都除以2，得到x=30

　　那么格式应该怎么写那？

　　解：设这个数为x。

　　2x+20=80

　　2x =60

　　x=30 怎么知道我做得对不对呢？

　　2×30+20=80，说明做对了。

　　现在你知道我是怎么猜到的吗？

　　二、应用方程，解决实际问题：

　　1．请同学们做猜数游戏，列出方程并解答。

　　2．试一试：

　　第95页第一题

　　到黑板上板演：

　　生总结解方程的方法：

　　第95页第二题：

　　3．练一连：

　　第一题：列方程求x。

　　第二题：看图列方程。

　　这道题学生掌握起来比较困难，教师要引导学生学会看“线段图”，列出方程。

　　三、总结：

　　今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？