北师大四年级下册:《谁先走》教学设计(5)
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(四)小结:这节课大家有什么收获和体会呢?
五、教学反思
从本节课的设想到实践体会很多,最深切的是:
1.本节课实施开放式教学,在活动中得到感性体验,然后由问题的激发,上升到理性认识,体会知识的生成。让学生经历知识发展与变化的过程,最后让学生结合自己学到的知识和获取知识的过程与方法,进行反思体验,在对参与事实的反思体验中,享受情趣,体味成功,激发内动力。整个过程中学生合作交流的意识、竞争意识得到发展,动手操作能力、分析问题能力、语言表达能力都得到提高。
2.在本节课中我充分地展现了一个引导者、组织者的形象。通过我的引导,让学生成为学习的真正主人。注重让学生活动,充分发挥学生的主观能动性,教师只起到一个抛砖引玉的作用,体现了教师组织者的作用。整节课,课堂气氛非常活跃,学生始终保持愉快的心情,情绪高涨,有效的激发了学生的求知欲和自信心,形成了良好的学习态度。
六、案例点评
石老师这节课有以下几个特点:
第一、在教学中不但注重知识与能力的教学,而且注重了学习的过程与方法,同时还体现了情感态度与价值观目标的落实。以“参与游戏活动——互测互评——反思体验”这几个环节为抓手,将三维目标进行融合设计与整体实施,达成有机的整合。
第二、在课堂教学中,特别注重学生的活动过程和知识的探究习得的有机结合。例如:两组游戏中,学生参与的广度、参与的程度是以往教学中所没有的,我们看到了一个个既兴致勃勃、激情难抑又善于思考、富有理性的学生。我们由看到的现状可以推想到平日里石老师的培育之功。
第三、教师的角色地位把握准确,成功地扮演了课堂教学的组织者、重点问题的引导者、结论知识的合作者的形象。整堂课教师教态亲切,语言清新,很有亲和力,营造了和谐愉快的学习氛围,拉近了师生的距离,师生共同探究,体现了师生平等对话,共同成长的新课程理念。
点评人:华应龙(北京第二实验小学) >> 北师大版数学第八册:《谁先走》教学设计