课前准备：盛老师选择了两个内容对学生进行快速阅读的练习，一是有关笑的词语数个；二是张海迪事迹简介，训练学生在较短的时间内谁记住的内容最多。（这些内容都与课文内容有关）

　　一、检查预习。

　　（课件出示）番茄盲童天使清脆

　　颜色捐献亲戚忙碌

　　师：谁会读这些词语？（一生读词）

　　师：声音真响亮，我们一起读。（学生齐读词语）

　　指导字形：戚、献，并进行书写练习。

　　师：你们的习惯真好，用坐姿告诉老师你们已经写好了。鈥溇柘租�澥裁匆馑迹克�把什么捐献给谁？

　　生：鈥溇柘租�澲赴讯�西献给别人，课文中指鈥︹��

　　师：一起再读词语，把课题也读一遍。

　　（学生读词语，读课题。）

　　师：读到这个题目，你有什么感觉？

　　生1：像童话。

　　生2：主人公很认真。

　　鈥︹��

　　师：课文中的番茄太阳指什么呢？特别是加了引号的番茄太阳指什么？我们再来读读课文。请你挑选几段预习当中还没有读透的段落读读，思考自己提出的问题。

　　二、初读感悟鈥湻�茄太阳鈥澋暮�义。

　　自由读文，带着问题边读边思，讨论上面提出的问题，说说从哪些话中读懂的？根据学生的回答教师板画简易脸谱。

　　师：用刚才学的快速阅读的方法读读课文，把明明笑的语句划下来。

　　（生自由快速读后交流所划句子）

　　课件出示4个重点句子

　　句子1：每次鈥︹��

　　句子2：小女孩一面用手摸鈥︹��

　　句子3：如果不是盲童鈥︹��

　　句子4：明明咯咯地笑鈥︹��

　　师：刚才你们找的这么多的话都是在写明明的笑，主要是这4句。让我们把目光锁定在这4句上，好好读，去感受、去品味明明的笑。

　　三、品读课文，体会明明的笑

　　学生自由放声读，一段时间后。

　　师：停下来了，想展示了对不对？

　　一生读第2句

　　师：你笑起来也像个天使，这种笑可爱吗？谁再来读读？

　　一生读第4句

　　师：融入了自己的感情，就能读出味道来了。

　　一生读第1句

　　师：鈥溙乇鸢�笑鈥澦得魇裁矗�

　　再指名读

　　师：你为什么咯咯地笑？

　　生1：非常开心的。

　　师：声音非常地鈥斺��

　　生：爽朗地笑

　　师：非常开心地、爽朗地笑。齐读。

　　一生读第4句

　　师：鈥溡淮�一串地追着人走鈥潱�是不是人走远了，他还跑上去追？

　　生：不是。是他的笑声被人们记在了心里。

　　师：有的写笑声动听，有的写笑声爽朗鈥︹�φ馐且恢质裁葱Γ�

　　生1：迷人的笑

　　生2：天使的笑

　　生3：动人的笑

　　生4：爽朗的笑

　　鈥︹��

　　齐读这4句。

　　师：同学们，如果你们发出咯咯地笑，一点儿也不希奇，因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗？请从课文中找出有关的句子来回答。

　　一生找出了课文中的原话回答，但不够确切。

　　师：你能用课文中的语言来说话。

　　生：生下来就是个盲童。

　　师：这一意味着什么？