《两只小狮子》课堂教学实录(2)
设计理念
1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础,关注学生的个体差异和不同需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。大力倡导自主、合作、探究的方式。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、架设连接生活与教材的桥梁,调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。注重现代科技手段的运用,使学生在知识的整合中开阔视野,提高学习效率。
3、朗读是学生理解课文的重要手段。教师在教学中应重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
4、评价要以人为本,关注学生多方面的潜能,促进个性发展,教学中充分发挥评价的功能,创设民主、和谐的学习氛围,使学生身心愉悦地投入学习之中。
教学目标
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现,明白鈥湶荒芤览蹈改福Ω么有⊙吧畹谋玖焘潯
课前准备
多媒体课件,狮子妈妈、懒狮子、勤狮子、小树的头饰
教学内容的重组加工
《两只小狮子》这篇课文较长,而且故事情节性很强,为了突破串讲模式,我设计了鈥溦逶亩粒涣魈逖殁澋慕萄悸贰N思し⒀杂谑ㄗ诱庵侄锏暮闷嫘暮颓笾姨乇鸪锉噶艘淮涡⌒桶嗷幔胪墙蜗滤鸭降挠泄厥ㄗ拥淖柿辖薪步庹故尽Qü际椤⑸贤⒌缡印⒐悴サ雀髦滞揪端鸭搅朔岣欢腥さ淖柿稀Q谡庖还袒竦玫闹对对冻丝翁媒萄У闹度萘俊R虼耍翁蒙侠鲜μ岢鲡溎愣允ㄗ佑心男┝私忖澥保呕嵊Υ鹱匀纭
我将课文第一段的内容略去不讲,直插重点,压缩了教学时间。在进行分角色朗读时,将课文中间的提示语删去不读,加快了语言的节奏,便于学生较快进入语言情境。在情景再现环节,教师摇身一变成为了一只鈥溞∈ㄗ逾潱丝伪居胙木嗬耄谑ι降鹊亩曰爸校迪至耸ι幕ザ⒒ソb溙耸ㄗ勇杪璧幕耙院螅∈ㄗ踊嵩趺聪搿⒃趺醋瞿兀库澪丛煜胂蟮目占洌醚杂上胂螅喙适拢嘌南胂罅痛葱戮瘛T谛∽楹献鳌⒋葱率导方冢醚髯磐肥伪硌菸闹械那榫埃幸帐踉僭臁T诒硌葜蟹⒄寡挠镅宰橹芰Γ谒涤攵目炖制罩校醚艿浇逃⒌匠晒Φ南苍谩
教学策略与方法
1、创设情境,激发学生自主探究、合作交流。
产生兴趣,发现问题是促进学生学习的最佳动力,因此,为使学生在上课伊始能较快地进入到学习中,我充分挖掘学生生活经验鈥溎愣允ㄗ佑心男┝私忖澮⒀灾餮埃灾魈角蟮挠=幼牛瓷韫憷淖灾骺占洌醚菀延械木椋匝敖饩鑫侍獾姆椒ǎ讯潦榈娜ɡ垢搜H缓笕醚纯挝穆枷,以形象生动的动画形象,刺激学生的感官,激发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生我也想读一读的欲望。然后让学生在个人的、小组的、全班的学习活动的穿插、结合中,实现师生、生生的交流互动,实现每个学生对课程内容、语文能力和学习方法的自我构建。使学生在愉悦的氛围中读书,并且有成功的体验。
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