师：此时狐狸是什么样的心情？

　　生1：失望的心情

　　师：他怀着失望的心情指着架上的葡萄说：“……”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）

　　生2：难过的心情

　　师：他怀着难过的心情指着架上的葡萄说：“……”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）

　　生3：生气的心情

　　师：他怀着生气的心情指着架上的葡萄说：“……”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）

　　师：带着自己的体会齐读第一自然段。

　　师：老师带来了一首儿歌，自由地读读吧！

　　自由读儿歌《狐狸和葡萄》。边拍手边读儿歌。

　　(二) 品味小松鼠和小兔子

　　师：还有谁说葡萄是酸的？生：还有松鼠和狐狸说葡萄是酸的。

　　师：自由读二、三自然段，划出描写小松鼠和小兔子心里想的句子。生自由读。

　　师：杨老师看你们读得有滋有味地我也想来读读，你们欢迎吗？

　　生：欢迎。

　　师：杨老师读旁白部分，女生读小兔子心里想的话，男生读小松鼠心里想的话。

　　师生分角色朗读。

　　师：小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？

　　生1：小松鼠是听狐狸说的。（板书：听）

　　生2：小兔子是小松鼠告诉他的。（板书：说）

　　师指板书：小松鼠和小兔子说葡萄酸是听说来的。

　　(三) 品味小猴子

　　师：这时，来了一只小猴子。他看见葡萄架上一串串的葡萄又是怎么做的呢？读读第四自然段，划出描写小猴子摘葡萄的句子。

　　生自由读。

　　师：你最想用这句话中的哪个词形容小猴子摘葡萄的样子？

　　生：我最想用这句话中的“迫不及待”这个词形容小猴子摘葡萄的样子。

　　复现词语“迫不及待”，齐读。

　　师：从“迫不及待”这个词中你感受到什么，知道了什么？

　　生：我知道了小猴子很着急地想吃葡萄。

　　师：那你读读这句话吧！

　　生带着着急的语气朗读句子。

　　师：读了这句话你还知道了什么？

　　生1：我还知道了葡萄的颜色。

　　师：用你的朗读告诉大家葡萄是什么颜色的吧！

　　生重读了“紫红色”这个词。

　　生2：我知道葡萄架上的葡萄很多。

　　师：用你的朗读告诉大家葡萄真多吧！

　　生重读了“一串串”这个词。

　　师：小兔子见了连忙说：“……”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）

　　师：小兔子连忙说：“……”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）

　　小兔子连忙说：“……”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）

　　生一个比一个读得着急担心。

　　师：小猴子最后吃没吃到葡萄呢？请各小组由组长组织，分配好角色后合作练习朗读四至七自然段。

　　小组合作展示朗读。

　　师：小猴子听了小兔子和小松鼠的话后心里会怎么想？

　　生1：小兔子和小松鼠是听狐狸说的，我才不信他们呢。

　　生2：小兔子和小松鼠没吃过葡萄，我还是自己尝尝吧！

　　师：所以小猴子听了以后……（大口大口地吃起葡萄来）。