教学内容

　　整十数加、减整十数的口算方法。

　　教学目标

　　1．使学生掌握整十数加减整十数的口算方法，并能正确地进行口算。

　　2．培养学生初步的迁移类推能力。

　　3．通过练习培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。

　　教学重难点

　　1．重点：学会整十数加、减整十数的计算方法。

　　2．难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。

　　教学媒体

　　师：多媒体课件。

　　生：若干捆小棒。

　　教学过程

　　一、复习铺垫

　　1．复习10以内的加减法。

　　3+2 2+7 4+5 3+4

　　7-3 9-4 6-3 8-2

　　学生回答时，要强调计数单位。

　　如：3+2，是3个一加2个一是5个一。

　　2．复习数的组成。

　　（1）8个十是（ ） 5个十是（ ）

　　（2）60里面有（ ）个十 90里面有（ ）个十

　　二、探索新知

　　1．导入谈话。

　　今天小动物们要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球。每盒10个，一共6盒。十个十个地数，一共有多少个小皮球？

　　学生数出：一十，二十,……六十，一共有60个。

　　让学生观察，十个十个地数，一共有六十个，即60个小皮球。教师引入课题：今天我们就来学习整十数加减整十数的计算。

　　板书课题。

　　2．教学例题：

　　（1）理解题意。

　　投影出示图。

　　让学生说一说，第一盒里装着几个水果，是几个十。

　　第二盒呢？（30个）

　　明确问题：一共有多少个水果？

　　列式：20+30= （教师板书）

　　结果是多少，该怎样计算呢？

　　（2）探讨算法。

　　师：我们用小棒来代替水果，请同学们按要求摆小棒。

　　（学生动手摆小棒。一名学生到黑板前来摆，其余学生在桌上摆。）

　　师：左边先摆出2捆，右边再摆3捆，一共有多少根？

　　师：1捆是一个十，2捆呢？3捆呢？

　　师：求一共有多少根，怎样计算？

　　师：计算加法时，可以这样想：20是由几个十组成的？30是由几个十组成的？20+30是几个十加几个十？得几个十？

　　学生口述，教师板书：

　　20+30=50

　　再摆小棒图，一名学生摆，其余人看。

　　（3）得出结果。

　　和是多少，共有多少个水果？

　　再在书上把结果填出来。

　　2．整十数减整十数。

　　（1）出示书上右图，理解题意。

　　请一个同学说一说图上告诉我们什么。

　　生：有两盒水果，一共有50个，其中一盒是20个。

　　师：要求什么呢？聪明的孩子，你从图上看出来了没有？

　　生：要算出另一盒水果有几个。

　　（2）学生根据题意列出算式。

　　师：要求出另一个盒子里有多少个水果，可以用什么方法计算，怎样列式？

　　指名学生说，教师板书；50—20＝

　　（3）摆小棒帮助计算。

　　师：我们也来摆小棒帮助计算。先摆5捆，去掉2捆，现在还有多少捆？

　　学生动手操作，说一说，还剩下3捆，也就是3个十，即30根。从而知道另一个盒子里有30个水果。

　　板书：50—20；30

　　让学生把书上的算式填完整。

　　（4）小结。

　　计算减法时，怎样想？

　　齐读两个算式：30+20=50 50—20=30

　　3．试一试。

　　师：今天我们学习了整十数加减整十数，你会算了吗？下面我们来做一些练习，看谁的表现最出色。

　　出来试一试。

　　学生独立完成。

　　做完后，指名说一说你是怎样算的。

　　三、巩固练习

　　完成课本中的练一练。

　　1．第1题。

　　让学生独立完成后，集体交流。

　　教师注意检查学生的答题情况，相机评点。

　　2．第2题。

　　先言语导入。

　　师：每种小动物都有它们最喜欢的朋友，你知道是谁吗？把它们找出来。

　　出示第2题，让学生独立完成。

　　交流时说一说谁的朋友是什么。

　　3．第3题。

　　学习了整十数加减整十数，你会比较这些算式结果的大小吗？教师出示第3题。

　　要求：在算之前，先观察每个算式，找找规律，再比较大小。问学生，有没有算式不用计算就能直接比较的。

　　四、小结

　　教师总结本课，让学生说一说收获。