教学目标：

　　1、认识本课所要学习的生字、生词。

　　2、通过各种方式收集有关朱鹮的资料，了解朱鹮。

　　3、通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容。

　　4、有感情地朗读课文，深入体会人与自然的关系。

　　5、了解科考队员们在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹤的经过，培养学生保护野生动物、保护环境的意识。

　　教学过程：

　　一、导入课题，引发疑问

　　1、今天我们一起学习一篇新的课文，请同学们看我板书课题（朱鹮飞回来了）。

　　2、请同学来读一下课题，你认为应该怎样读就怎样读，谁来试试？（生读,或高兴,或惊喜,或如释重负。）

　　3、什么是朱鹮？你对朱鹮有哪些了解？为我们大家介绍一下吧。（介绍朱鹮）

　　4、看到这个题目，你想知道些什么？（可能的问题是：朱鹮飞走过吗？朱鹮为什么飞回来了？是谁让朱鹮飞回来了？相机板书。）看来同学们对课题都有着自己的理解,自己的感受，相信同学们通过学习会理解得更深刻，感受更丰富。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、同学们都预习课文了，在读课文的过程中你都遇到了哪些容易出错的生字词，给你的同伴们提个醒。(按捺[nà] 腼腆 孵[fū]化等)

　　2、请同学们默读课文，边读边想想，课文讲了怎样的一件事？

　　3、谁愿意来说一说，这篇文章写了一件什么事？用比较简练的语言概括一下。（记叙了一支科考队来到大山里，依靠当地群众寻找到濒临灭绝的朱鹮，并想方设法保护朱鹮，使朱鹮在自然保护区内顺利繁衍、健康生长的事）

　　4、同学们，课文以《朱鹮飞回来了》为题，那朱鹮原来是飞走了吗？课文中“飞走”指的是什么？（飞走，其实是指濒临灭绝）

　　（1）从哪里知道了朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪一位细心的同学最先找到了？（第四自然段中的一些句子：“1978年，一份有关野生动物的紧急报告引起了亚洲国家的关注。……”）

　　（2）朱鹮为什么会濒临灭绝？原因可能都有哪几个方面？（板书：污染、捕杀……）

　　由此可见，朱鹮是即将濒临灭绝的动物，在世界上也是极为罕见的。（板书：擦掉问号）

　　（3）那为什么科考队又会来到陕西洋县呢？（他们认为那里森林茂密……）

　　因此，在那儿找到朱鹮的希望较大。

　　（4）它们找到了吗？（找到了）

　　三、品读课文，质疑问难

　　请同学们自由读课文6―14自然段，边读边思考：为了朱鹮能够“飞回来”，小光和小伙伴配合科考队做了哪些努力？（小组同学交流此问题。可按照事情发展顺序来说说。）

　　（板书：宣传 寻找 保护）

　　1、积极发动――和小伙伴一起寻找线索。