通榆县第二小学 吴淼

　　一、教学内容概述：

　　《赠汪伦》是义务教育课标准程实验教材（长春版）第三册第六板块中的一首古诗。这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。

　　二、教学目标分析

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课生字鈥溤�鈥潯�

　　3、通过诵读本诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

　　重点:指导学生通过自学理解诗意，体会情感。

　　难点:感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊。

　　三、学习者特征分析：

　　1、学生是7－8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；

　　2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许，并乐于表达。

　　3、学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；

　　4、作为小学二年级的学生，对古诗的学习已经具备了初步的能力，如朗读、理解等，但不同的学生对李白和汪伦之间的友谊的理解和感悟是不同的。

　　四、教学策略选择与设计

　　学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的积极的组织者和引导者。语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为基础，充分激发学生的主动意识和进取精神，大力倡导自主、合作、探究的学习方式。并充分发挥师生双方在教学活动中的主动性和创造性。整个教学过程归纳为鈥溨�诗人、解诗题、读诗文、明诗意、感诗情、诵诗歌鈥澙唇萄АＲ�达到预期的教学效果，教师的有效引导显得及其重要。不管是教师的积极引导，还是多媒体课件对情景的再现，我都不断为学生创设情景，使学生全身心地投入到学习活动中来。古诗教学是阅读教学的一部分，因此，古诗教学读是基础、悟是关键，以诗为本，重在悟情。由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要采取鈥溡远链�讲，以讲促读鈥澋姆椒ǎ�并合理运用多媒体课件来创设情景，不断激发学生的诵读兴趣。让学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。

　　五、教学环境和资源准备

　　教学环境：多媒体教室

　　资源准备：教师教学用书。

　　六、教学过程

　　（一）、导入揭题：

　　1、同学们，今天由我来给你们上一节语文课，欢迎吗？准备用什么形式来欢迎？师提议用唱歌的形式来欢迎。提出要求：边唱歌用脚打节奏。

　　2、同学们这样欢迎的形式，让我非常感动。不过你们知道吗？像刚才你们用脚步敲打节奏来唱歌的形式，我国古代专门有一个名称，叫什么？现在，我国少数民族在遇到隆重、喜庆的情况，常用踏歌的形式来庆祝。