班 级

　　四（3）班

　　学 科

　　语文

　　教 师

　　张兰英

　　时 间

　　年 月 5日 星期

　　学 习

　　内 容

　　大课题

　　战争

　　学

　　时

　　共 1学时

　　本节内容

　　小英雄雨来

　　第1学时

　　三

　　维

　　学

　　习

　　目

　　标

　　１、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　２、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出每一部分的主要内容。

　　３、练习给每一部分课文加小标题。

　　学习重、

　　难点

　　用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。

　　学习活

　　动概要

　　应用何网台、何种远程教育 资 源

　　学 习 过 程

　　学 生 学 习 活 动

　　教 师 帮 辅 活 动

　　学生学习活动

　　教师帮辅活动

　　一、释题引疑

　　观看片断

　　⑴理解课题：

　　齐读课题你从中知道了什么？

　　小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。

　　英雄──指的是雨来的特点。

　　雨来──课文中的主人公。

　　课题表现出文章的中心──英雄。

　　⑵（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）

　　二、汇报预习，以学定教

　　１、自由读文，交流预习自得,认读生字词。

　　2、浏览课文，初步了解文意：

　　文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）

　　三、研读课文，深入探究

　　１、从重点内容入手，感悟人物品质：

　　⑴自读第四部分，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？

　　⑵交流：

　　敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。

　　雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。

　　２、由重点句切入，体会人物情感：

　　划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。

　　师生共同小结

　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。

　　课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）

　　３、以小标题着手，理清各段联系：

　　⑴小组读，归纳各段的主要意思：

　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。

　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。

　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。

　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。

　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。

　　第六部分：雨来没有死。

　　⑵默读，提炼课文的小标题：

　　４、用对比读方式，领悟景物描写作用：

　　⑴以读体会：通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中突出芦花村的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨。

　　⑵“以读感悟：这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！

　　⑶以读品味：这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。

　　四、探究活动，回旋主题。

　　１、摘抄课文中景物描写的词句。

　　２、复述课文，角色扮演。

　　一、激发情感，释题引疑

　　１、课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。

　　问：你们想认识这位小英雄吗？

　　２、出示课题：

　　引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？

　　你觉得雨来是个什么样的人，你想对他说什么？

　　重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。

　　引导归纳

　　第一部分：游泳技高第二部分：上学明理 第三部分：掩护大叔

　　第四部分：勇斗日寇第五部分：跳河潜逃 第六部分：脱险得胜

　　出示 “芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

　　出示：太阳已经落下去。（蓝色的）天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，（像开了一大朵一大朵鸡冠花）。苇塘的芦花被风吹起来，（在上面飘飘悠悠地飞着）。”

　　出示：“还乡河静静的，河水（打着漩涡哗哗地）向下流去。虫子（在草窝里）叫着。”

　　教学板书设计

　　小 游泳技高

　　英 上学明理 热爱祖国

　　雄 勇斗日寇 宁死不屈

　　雨 跳河潜逃

　　来 脱险得胜 勇敢机智

　　教师课后反思

　　在教学中，为了让学生弄清文本中人与事，事与情的关系，我抓住了 《小英雄雨来》一文中，作者运用了一个最突出的写作方法——反复。教学中，我就这一写作特点进行了简单介绍，对学生的阅读和写作加以指导。