教学目的

　　1． 初读课文，了解课文内容。

　　2．学习生字，新词。

　　教学流程

　　一、 谈话导入

　　结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

　　学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。

　　二、 初读课文，读准字音

　　三、再读课文，学习字、词，了解段意。

　　1．指名读，说出段意。

　　2．交流自己词语的理解，提出易读错、写错的字。特别注意：屏息凝视、生气勃勃等。

　　根据各段段意试着概括文章的主要内容，并了解猫的几方面的特点。

　　四、 自读课文，主要内容

　　引导学生归纳出猫的特点，即大猫性格古怪：既老实又贪玩还尽责；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛；小猫则更淘气。

　　五、 浏览课文，提出问题

　　六、 课堂练习

　　1．看拼音写词语。

　　（ ） 呼（ ） 遭（ ） 生气（ ） （ ）备

　　2．多音字组词。

　　折 屏

　　第2课时

　　教学目的

　　1．通过理解课人，了解猫的性格和刚满月小猫的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

　　2．学习作者抓住事物特点细致观察和真实具体地记叙事物的方法。

　　3．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学流程

　　一、 复习导入

　　回忆猫的特点。

　　二、 学习第一自然段

　　1．请同学朗读这一段，思考：大花猫的性格特点是什么？从哪里看出来的。

　　引导学生了解大花猫的性格特点古怪，因为它老实、贪玩同时又尽职。

　　2．出示句子，学生比较：

　　说它老实吧，它却贪玩

　　说它贪玩吧，它很贪玩

　　引导学生体会两种句式，前一种写法是不确定的，后一种写法是肯定的。进而发现连接猫性格的词语为“吧，可是。”

　　3．请同学用“吧，可是”将老实――贪玩――尽职连起来说一句话，体现猫性格的古怪。

　　4．学生仿照句式进行迁移训练，说一个人性情很古怪。

　　（学生从发现――认识――迁移的过程，符合认知规律，也更加清楚作者写法的特点。）

　　5．引导全体学生理解猫的性格古怪。

　　出示：说它老实吧，＿＿＿＿＿。可是，＿＿＿＿＿。

　　说它贪玩吧，＿＿＿＿＿。可是，＿＿＿＿＿。

　　三、学习二、三自然段

　　1．学生自读这两个自然段，思考：这两个描写的猫的性格古怪在哪儿？

　　2．用第一段的句式说话、填空。

　　3．仔细品读第二段，学习作者是怎样把猫高兴和不高兴时的古怪特点写得具体生动的。

　　使学生认识到作者运用一系列动词具体写出了猫的表现，让人感到真实、生动。

　　4．回读前三个自然段，读中体会大花猫性格的古怪及作者对它的宠爱。

　　四、学习第四自然段

　　1．请同学合上书听老师读书，同时思考：这一段是围绕哪句话写的，写出了小花猫什么特点。

　　（培养听的能力，听后概括，抓住要点知道主要内容，达到基本要求。）

　　2．请同学听老师读第二遍，把能表现出小花猫淘气特点的词记在本子上。

　　（教养学生运用听觉器官搜集有关信息的能力，提高写字速度。）

　　3．请同学听老师读第三遍，边听边想象小花猫淘气时的情景。然后大家介绍，尽量用上文中的好词佳句。

　　（边听边悟，张开想象的翅膀，进入情境。复述时鼓励学生将本文语言文字内化成自身语言，锻炼学生记忆力，体现了学以致用的原则。）

　　4．齐读这一段，读中体会小猫的淘气及作者对它的喜爱之情。

　　五、总结全文

　　通过本文的学习，你有哪些收获？

　　六、创新实践

　　1．留心观察自己周围的一种小动物，写一篇观察日记。

　　2．自己栽一棵白菜花，观察它的生长情况，坚持写观察日记。