(1)挤:师做动作，在拥挤的环境中用手或胳膊排开人；轻轻地挨着，挤在一起。

　　(2)批,扩词(相机副报书：批改、批语、批准……)

　　(3)理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”

　　①出示图，结合图理解

　　师：浓墨涂抹、轻笔细描是中国画的两种画法。

　　②这幅画中哪些地方是浓墨涂抹？

　　师小结：牛的身体、腿，是用毛笔蘸了浓浓的，黑黑的墨，一大片一大片地涂，这种画法叫——浓墨涂抹。

　　③画中哪些方是轻笔细描？

　　师：牛的轮廓，牛角，用细细的笔尖轻轻地勾画出来，这种画法叫——轻笔细描。

　　④学写“拱、挤、批、抹”

　　师：这5个提手旁的字里还有4个要求我们写的字呢,仔细观察这4个字，你最想提醒我们要注意什么？

　　（左窄右宽、重点指导学写“抹”，提醒右半部是“末”字）

　　⑤写字：让我们在书上细心地描一次吧！利用已知，引出新知

　　(将结构相同的多个同偏旁字安排在一起练习写字，在指导四个要求“写”的字中，没有平均使用力气，而是指导一个带多个，这是优化环节的最佳选择。在学生读了很长时间的情况下，安排了“写”的练习。动静配搭、张弛有度，构建了平衡的课堂生态系统，有利于高效学习和幸福成长。)

　　3、复读字词，整体感知。

　　（1）出示：惭愧 批评 著名 拱手……

　　①师：这么多新词中，有个词是由两个同偏旁的字组成的，找到了吗？“惭”和“愧”这两个字也都是形声字，谁能用形声字的方法来记住这两个字？

　　②用声旁帮助我们记住了字形和读音，那我们来看看它们的形旁，竖心旁跟什么有关？(人的心里活动)

　　猜猜“惭愧”是什么意思？心里觉得怎样？

　　③课文中说谁感到惭愧？戴嵩因为什么事感到惭愧呢？让我们再去读课文，找找答案。

　　3. 再读课文，指导读通第5小节

　　重点指导读通牧童的话，正音“夹jiā” 3. 复现生字词

　　4.了解大意

　　师：小朋友真了不起，抓住新词“惭愧”读通了第五小节，还知道了戴嵩感到惭愧的原因。你能用上我们刚才学的这些新词，说说课文讲了一个怎样的故事吗？

　　(从“惭愧”这一生字新词切入，走进文本，运用词语，通过与文本对话，学生对“惭愧”词语的意义引起多种感官联想，于是师生在对话交流中丰富了词的形象。词语的认读，理解也就变得有情趣了。)

　　六、再现新词，学写生字

　　1. 师：小朋友太了不起了，你们不仅读准了认识的新词，而且还会用这些新词知道课文讲的一件事。你瞧，待在新词里的生字朋友都等不及，想单独出来和你们见见面，还认识他们吗？

　　出示１３个生字(其中有要求写的“兄、呆、商”)

　　指名读，开火车读

　　2. 这三个红色的生字还要求我们干什么？

　　那我们赶快把它们送到田字格中吧！

　　3. 观察“兄、呆、商”你发现了什么？三个字中的“口”，写法有什么不一样？为什么？

　　4. 重点学写“商”

　　给“商”扩词(相机副板书：商场、商人、商店、商品……)

　　师：这个字跟做买卖，生意有关，这个字的字形就告诉我们了。

　　师范写：一个人立在柜台前，双脚叉开，柜台前摆有产品( 口 )，这是商人在摆卖商品呢！

　　生写字→师生评议(重点评点“口”字在不同字中写的大小；“商”字的字形)

　　(用比较法，将三个含有“口”的生字放在一起，学生通过异同点的比较，明白了：同是一个“口”，处在不同的位置，写法也不尽相同。这既能让学生在临模中体会书写的特点，又能在描摹的过程中区别它们的不同之处，减少生字的错误率和回生率。)

　　四、结课

　　这节课我们认读了13个新词，还学写了7个生字，小朋友学得真好，期待下节课你们更精彩的表现。