人教新课标四下:《独坐敬亭山》教案(10)
【教学记录】
一、课前谈话
T:你认识俺么?
(S回答略)
T:苏东坡认识么?杜甫知道么?李白知道么?知道的把手举高点!你知道李白有几个名字?
(根据同学的回答老师板书)
李 白 李太白
S:青莲居士。
(根据同学回答板书)
李青莲
T:那俺们就可以说是“李青莲”。
T:回顾李白的诗。谁来背几首?谁来!
(S都比较紧张)
静夜思 望庐山瀑布
(同学齐背)
T:静夜思,永恒的话题……古老与现代。
(老师用抒情的语言来描述,略)
T:那是一个怎样的话题?
S:思念家乡。
T:是啊,那是一个乡愁。
(板书)
乡愁满怀
T:还有么?
S:望庐山瀑布。
(紧张)
(S齐背)
T:这又是一个怎样的李白?
S:潇洒的李白。
S:很爱游玩。
T:是一个寄情山水的李白。
(板书)
寄情山水
T:从《赠汪伦》中俺们又能感受到一个怎样的李白?
S:恋恋不舍。
(板书)
有情有意
T:从上面诗歌中,俺们感受到了一个丰满的李白,今天俺们再来学一首。
二、初读
1、读题,解题:
⑴ T:谁知道敬亭山?
(讲解:很多大诗人都去过敬亭山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”──让同学理解江南诗山的来由 )
⑵ 再读题:
T:敬亭山前面有独坐,你觉得应该怎样读?它带着点什么?
S读。
(读得很慢)
T:你为什么这么读?
T:再请个小朋友读。
(再读课题)
T:为什么这么轻?
S:李白很孤独。
2、读诗歌:
⑴ 自由练读:
老师提示:读文章,先练习。按自身的节奏读两边。
(好像没有特别的要求,只是叫同学读2遍,目标不是很明确)
⑵ 指名读:
T:读的多好啊!字正腔圆。
T:谁再来读给其他同学听听。
T:谁来做个小小讲解员啊,来评价评价啊。
(同学比较紧张)
S1:他读得孤独一些。
S2:他读的比较漫长,说明他看到了敬亭山很久很久。
⑶ 齐读。
⑷ 质疑:
T:小朋友你有什么问题要问啊!
S:为什么相看两不厌?
T:这是一个很有价值的问题。
S:为什么只有径庭山,世界上有很多山啊!
S:为什么只有一多云飘来飘去?
S:为什么这里的鸟都飞走了?
T:李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉俺们什么?让俺们走进《独坐敬亭山》。
T:请同学们读课题。
(S读)
⑸ 说词语:
S:孤独、独自、独一无二……
⑹ 再读题。
三、细读
1、找:
T:下面的古诗里面分别也写了作者一个人,那些词语告诉你只有李白一个人呢?一句一句的读,一个一个的划。
(S在找)
2、交流:
S:众鸟高飞尽的“飞尽”。
T:这句话写了什么?
(S回答略)
T:一只鸟也没有了,那是一座怎样的敬亭山啊?还有么?
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