设计理念：

　　人教版四年级下册《花的勇气》是一篇有关生命主题的略读课文。本文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受，从而告诉我们：生命中最重要的是勇敢地面对一切风雨，无论多么弱小，无论遇到什么挫折，只要有勇气就会有希望。文章构思精巧别致，富情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。

　　全国小语理事会长崔峦老师指出：“语文教学要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。”“阅读教学第一要务是读。我们比较提倡的是，根据课文情感的起伏变化的调子来读出自己的感情。要紧紧抓住文本语言，读出情，品出味，悟出效，习得法，激活思。”“应当在读好课文的前提下，让我们的学生尽可能地多读一点，多接触一点与课文相关的资料”。在此理念指导下，针对本课文本的以上特点，我力争引导学生在用心品读中，体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，通过对语言的感受，不断积累语言，增强语感，全面提升学生的语文素养。

　　学习目标：

　　知识与技能：

　　（1）认识并掌握4个生字。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（3）理解课文，学习作者的记叙与描写的写作方法。

　　过程与方法：

　　（1）指导学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情变化，读出作者失望、吃惊、遗憾、惊奇和震撼的语气。

　　（2）在朗读中思索体味排比、拟人等修辞手法和描写的运用，在抒发感情上的作用。

　　情感态度价值观：

　　理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

　　学习重点

　　理解含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

　　学习难点：

　　理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

　　在朗读、品味、探讨中，感受小花不畏寒冷，实现生命价值的勇气，体会作者对小花的敬佩和喜爱。

　　学习准备：

　　学生：收集有关生命感悟的名人名言。

　　教师：多媒体课件 音乐《春之歌》

　　课时安排：

　　１课时

　　学习过程：

　　一、激趣导入，板书课题：

　　1、师板书“甬”，谁认识这个字？给“甬”加个“力”，就变成了------“勇”。“勇气”的“勇”。

　　师板书：“勇气”，“勇气”两字要写的有力！齐读。

　　什么是勇气？勇气就是敢作敢为、毫不畏惧的气概。 看到“勇气”这个词语，你想到了自己经历过的哪些事？谁能用“勇气”这个词语说一句话？

　　勇气是内心的一股力量。生活中的很多时候，我们的确需要勇气。

　　师补充课题：20、花的勇气 齐读课题

　　2、题目是文章的眼睛，读了题目，你在想写什么呢？（生质疑）