教学目标：

　　1、学习课文，体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

　　2、学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。

　　3、 有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

　　教学准备：

　　多媒体投影

　　一、引入：

　　1、第六单元的课文以“眼睛”为主题，学习了前面两课同学们对眼睛都很感兴趣，有些同学课后收集了一些关于眼睛的诗歌，税予同学收集的诗让我感受很深，请听税予同学带给大家的诗《你的眼睛》：（出示诗歌）

　　你的眼睛，

　　像远方淡蓝的大海；

　　那永恒的痛苦，

　　像尘埃，隐没在你的眼中。

　　你的眼睛是清泉，

　　它的希望的光照着我，

　　通过流水的闪烁，

　　宛如水底的珍珠．

　　2、税予同学朗诵的这首诗是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而写下来的。像他这样通过别人捐献眼角膜重获光明的人还有很多，这节课我们就一起去了解一个关于捐赠眼角膜的故事。让我们一起走进《永生的眼睛》。

　　3、板书课题，（齐读课题）。

　　4、读了课题你想知道些什么？（学生质疑、师板书）

　　（永生是什么意思？人的生命是有限的，人一旦去世，身体各器官也将离开这个世界，眼睛为什么会永生呢？课文为什么叫永生的眼睛呢？）这节课我们就去探讨这些问题。

　　请同学们打开课本

　　二、初读，整体感知

　　1、课前同学们已预习了课文，相信大家已能读准字音、读通语句。现在请把你愿意读的一段话读给大家听听，请其他同学认真听，听后给以评价。

　　2、同学们经过预习朗读就能达到这么通顺、流利，我非常高兴，我还想提醒大家课文中一些难读的生字词。

　　出示生字词：振聋发聩 栩栩如生 天壤之别 溘然长逝 才华横溢 弹指而过

　　热泪盈眶 策马扬鞭 签署 夕日 屡屡

　　（1）开火车读（2）齐读

　　3、通过预习，同学们已能读准字音，读通语句了，非常 了不起。现在请同学们快速默读课文，结合预习时填的课后的表想想课文写了一件什么事吗？

　　4、汇报。师根据学生回答板书。（师注意评价学生从哪些方面概括主要内容的）

　　三、精读，理解课文

　　（一）理解三位亲人捐献角膜时琳达的态度。

　　1、“身体发肤”都“受之于父母”、完整地来到这个世界也应该完整地离去，这是人们的传统思想，琳达在捐献自己至亲至爱的母亲、父亲、女儿的角膜时，有哪些不同的态度呢？？请从文中找出写琳达态度的相关语句，读一读。（抽生答）

　　2、汇报（板书）

　　（1）感悟体会琳达在捐献母亲角膜时的心情。