一、教学目标:

　　1、认识6个生字。

　　2、有感情的朗读课文,体会文章的思想感情。

　　3、学习作者抓住任务的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的方法。

　　4、读懂课文内容,培养关爱他人,帮助他人,无私奉献的优秀品质。

　　二、教学重点:

　　体会含义深刻的词句,领会人物的思想感情。

　　三、教学难点:

　　理解器官捐献的意义,体会文中含义深刻的词句。

　　四、教学方法:

　　自读法 导读法

　　五、教学课时:

　　一课时

　　教学过程:

　　一、导入:

　　师：同学们，春暖花开的季节就要来到了，你想说些什么?你想看到什么?我们能用眼睛看见这美丽的春天，真好!一位盲姑娘说：“春天来了，可是我什么也看不见!”如果她有一双明亮的眼睛，那该多好啊!今天，我们带着他美好的心愿，深深的期盼学习一篇感人致深的文章，题目就是<永生的眼睛> 深情地读一读这个课题。（请生读课题）。

　　二、初读课文 整体感知

　　1、师：现在请同学们打开书，自由的读一读课文，注意读准字音，读通句子，一边 读一边想，你读懂了什么? 生：自由读课文。

　　2、师 通过读课文，你都读懂了些什么? （指名生说）

　　师：（随机表扬）会读书，读一遍就有这么多的收获。

　　三、品读词句，理解内容

　　1、师：让我们走入文中，再次默读课文，画出让你感动的句子，如果有你喜欢的句子，可以多读几遍。

　　生：默读课文，画出自己感动的句子。

　　2、师：把你找到的句子读给同桌听，看看谁读的更有感情，并说说为什么让你感动? 生：互相读句子，交流自己的感受。

　　3、集体交流

　　师：谁能把你认为感动的句子说给我们听听?

　　（请生读句子。）

　　师：父亲用这句话来教育女儿，还有谁也找到了这句?

　　（请生再读）

　　师：父亲用这句话来安慰女儿，当时父亲的心情是怎样的?

　　（生）

　　师：让我们来平静的读一读父亲的这句话。

　　（生齐读父亲的话。）

　　师：是的，谁不为失去亲人而痛苦呢，但作为父亲，他只能压抑心中的悲痛，以平静的心情去面对，只有这样，才能安慰自己的女儿。你能找出这句中最重要的词语吗?

　　(生)

　　师：温迪真是个善良的孩子。这次，我为自己的女儿--14岁的温迪而骄傲!

　　(生齐读)

　　师：在这一刻，我们真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜，而是--

　　(生)师根据生回答板书。

　　四、升华感情 总结全文

　　师：此时此刻，我相信，大家的心情不一样了，你们为故事中的人物而骄傲吗? 为谁?说说你的理由?

　　（生）

　　师：我为父亲，琳达，温迪而骄傲。他们一家三代为了帮助别人，捐献眼睛角膜的善举感动了我们每一个人。使我们懂得了生命的价值，要有意义。

　　学到这，我们知道永生的眼睛就是：

　　（生：帮助别人，关心他人，无私奉献，给他人带来希望，带来光明，生命的延续。）

　　师;让我们再来深情地读一读这个课题。

　　（生深情的齐读课题。）

　　师总结： 同学们，生命因短暂和仅有一次而显得极为宝贵，然而器官捐献自愿者们战胜了短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒，我们将从更多人的身上看到这种关爱他人，无私奉献的精神一代代延续下去。

　　板书设计;

　　永生的眼睛

　　关爱他人 无私奉献