教学目标：1.认识6个生字。

　　2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

　　3.读懂课文内容，理解琳达一家人主动捐献角膜的可贵，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

　　4.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

　　教学重难点：体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。

　　教学准备：学生搜集角膜移植的有关知识

　　板书设计：

　　永生的眼睛

　　捐献母亲角膜 捐献父亲角膜

　　父亲痛快答应

　　14岁的“我”愤怒痛苦 “我”遵从遗愿

　　14岁的温迪感到骄傲

　　教学过程：

　　一、导入

　　板书：眼睛，提问：关于眼睛，你有什么看法？

　　板书：永生，提问：你知道什么是永生吗？你有什么看法？

　　总结导入：从古到今，几乎每个人都会有这样的想法，如果自己长生不老该有多好，但这是不可能的，是生命就会死亡，伴随着生命的死亡，是肉体的消逝，作为肉体一部分的眼睛也一样，但是，我们今天学习的课文题目却是《永生的眼睛》板书：“的”和“18”

　　这是发生在美国的一个真实的故事，作者，就是故事中的琳达

　　二、阅读指导

　　这是一篇阅读课文，请同学们读读阅读提示。

　　出示阅读提示，学生自己读

　　指名说说在自己阅读的时候需要考虑什么问题？

　　1、故事主要内容是什么。

　　2、说说琳达一家人为了让盲人重见光明是怎样做的。

　　3、找出含有“骄傲”的句子，有感情地读一读，联系上下文讨论讨论从中体会到了什么。

　　补充：文中还有哪些句子让你感动，在书上划一划，写一写。

　　三，集体讨论。

　　在讨论过程中认识“捐，盲，屡，眶，遵，搂”

　　指名说说故事的主要内容

　　课文叙述了作者的爸爸妈妈捐献角膜的经过，展现了“我”对捐献角膜的认识变化。

　　提问：你知道眼角膜捐献是怎么回事吗？

　　文中谁的角膜捐献给了别人？

　　板书：母亲的角膜 父亲的角膜

　　找出含有“骄傲”的句子

　　(1)、温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲！”

　　(2)、这次，我为自己的女儿——14岁的温迪感到骄傲。

　　1、板书（14岁的温迪骄傲）

　　指导学生理解好：为你——指妈妈没有违背外公的遗愿，将外公的角膜捐献给了别人，（板书遵从遗愿）与前面母亲去世后捐献角膜时的态度对比。指导读好“我”当时的愤怒，板书（愤怒痛苦）

　　外公所做的一切：1、捐献了自己的角膜。

　　2、外公将一心为他人的幸福着想、为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。

　　与前面14岁的琳达痛苦相比较。

　　①一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。