人教版六下：《灯光》课堂实录（1）
（一）谈话引入，读题质疑：
1、老师：同学们，我们的学生活离不开电灯，灯光在我们日常学生活中有哪些作用呢？
学生1：晚上，我们要在灯光下写字、看书。
老师：你一定是个爱学习的孩子。
学生2：夜晚，灯光可以为行人照亮道路。
老师：你一定和路灯一样懂得默默奉献。
（这些评价充满赏识和鼓励，使学生满怀喜悦，调动了学生参与课堂学习的积极性，同时充分体现了语文教学的人文性，潜移默化地影响着小学生的思想、习惯等。）
鈥︹��
师小结：是啊，每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光鈥︹�Φ乒馐侨嗣且股械拿髦椋侨嗣枪ぷ鳌⒀钪胁豢扇鄙俚呐笥选�
2、揭示课题：今天，我们要学习的就是《灯光》。（教师指板书，学生齐读课题。）
3、释题质疑：
老师：（手指课题）请大家再读一读课题，（学生读题）你仿佛看到了什么？
学生1：我仿佛看到了街道两旁整齐的路灯。（师点头表示肯定。）
学生2：我仿佛看到了一个小女孩在一盏明亮的灯光下读书。（师伸出大拇指表示称赞。）
学生3：我仿佛看到了音乐广场上那五彩缤纷的灯光，使广场显得那样美丽！
老师：（陶醉地）我也仿佛看到了五彩缤纷的灯光照耀下的美丽的广场。（学生3听了这话显出得意的神情，其他孩子们似乎也被这美丽的灯光给吸引了。）
学生4：我仿佛看到了大年夜，我们一家人在灯光下团聚的情景。
老师：（深情地）一家人在灯下团聚，是多么幸福啊！（孩子们仿佛也都想起了这幸福时刻，脸上露出了甜甜的微笑。）
老师：（手指课题）请你们再读一读课题，一边读一边想象画面，读出你的感觉。（学生读题）那么，读了这个课题，你想知道些什么呢？
学生1：课文中的灯光是什么样子的？
学生2：课文主要讲了一件关于灯光的什么事？
学生3：课文为什么以鈥湹乒忖�澪猓靠挝男吹乒庥惺裁刺厥獾暮迓穑�
老师：学贵有疑。同学们都很善于思考，能提出这样有价值的问题。可是要想解决同学们的这些疑问，就要好好地读课文了。（这样的评价，既肯定了他们的提问，又鼓舞了学生探究的勇气和信心，更激发了学生的求知欲望。）
（二）初读课文，整体感知：
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，并思考：你从课文中读懂了什么？（教师巡视）
老师：读了课文，你有什么收获呢？
学生1：我觉得天安门前灯光非常美丽。
学生2：课文写灯光是为了怀念郝副营长。
| 相关文章： | ◇ 关注动态生成 实现个性对话 | ◇ 《音乐之都维也纳》教学实录片段（第一课时 |
| ◇ 学名师上课 | ◇ “找规律”课堂教学实录与评析 |
