6、ppt出示：要是觉得只有绿色会显得单调的话，那在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道是白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的就不会让你们失望了。

　　7、还有哪里让你感受到美？“子规声里雨如烟”

　　8、读了这一句，你仿佛听见了什么？看到了什么？

　　“杜鹃鸟的叫声” “春雨沙沙的声音”

　　9、雨大吗？用你的语言形容一下那是怎样的雨？（蒙蒙细雨、像牛毛、像花针）

　　10、谁愿意听着动听鸟叫，看着那如烟似雾的蒙蒙细雨，再读读这两句诗。

　　11、你眼前出现了怎样的画面？

　　四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。

　　12、小结

　　诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的；色调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有色有声。

　　乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　1、要说前面写的是景，那这两句写的是什么？这里的景美，人怎样？（忙 美）

　　2、你从哪里读出农民忙？

　　3、用你的朗读，把农民的繁忙读出来。

　　4、读到这，你现在最想说什么？（农民可真辛苦，农民伯伯，谢谢你们！……）

　　5、从这里，我们也看到一种美，那就是农民身上那朴实的美，勤劳的美！让我们带着这种赞美之情、敬佩之情读读这两句。

　　6、吟诵全诗。

　　老师：这，就是乡村四月——（吟整首诗）

　　三．阅读积累，生成意趣升华美

　　1．自主吟诵《四时田园杂兴》

　　老师：乡村，忙碌的何止四月？请看（出示《四时田园杂兴》）自己吟一吟，借助注释理解诗意，并用“才了——又”的句式说说乡亲们在忙什么。

　　2．拓展语言训练。

　　老师：除了这些农活，你还能想象出乡亲们在忙什么吗？同位用“才了——，又——……”的句式说一说？

　　3．自主吟诵《西江月•夜行黄沙道中》

　　老师：在忙忙碌碌中，五月过去了，六月、七月过去了。八月，入秋了，又是怎样的一番情景啊！

　　看——稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（出示辛弃疾《西江月》）

　　老师：你仿佛看到什么？闻到什么？ 听到什么？

　　老师：是啊！要不是“乡村四月闲人少” 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

　　要不是“才了蚕桑又插田” 哪有这“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”！

　　6．引读古诗。

　　农人的辛勤劳创造了一幅多美的画面啊——绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

　　这如画的美景正是因为——乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　四．走出文本，资源整合迁移美

　　老师：乡村四月，美丽的农家风光令人陶醉，勤劳的农家人更令人感动。让我们回顾几首描写田园生活的古诗词，《四时田园杂兴》、《西江月 夜行黄沙道中》、《清平乐 村居》。希望同学们随着诗文的学习走近乡下人家，贴近农人脉搏，感受田园诗情。

　　学生：自由读背。

　　【板书设计】

　　乡村四月

　　翁卷

　　绿遍 白满

　　景美

　　子规 烟雨

　　闲人 少

　　人勤

　　才了 又