一、导入新课5分

　　1、3月5日，***在***工作报告中说：鈥溛颐撬�做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。鈥澱饨诳挝颐抢囱�习第七课鈥溩鹧镶�潯＃ò迨榭翁狻１咝幢咧傅尖�溩疴�澮状淼牡胤剑�

　　2.说说你理解的鈥溩鹧镶�澥鞘裁匆馑迹�

　　3.字典上是这样解释这个词语的？（课件出示）

　　（1）尊贵庄严

　　（2）可尊敬的身份和地位。

　　4、我国把每年的3月11日定为世界尊严尊敬日。

　　老师：今天我们就来学习一个关于尊严的故事。

　　二、初读感知10分

　　1、指名接读课文， 要求读准字音，读顺句子。

　　2、检查学生的自学情况。

　　出示生字和生词：

　　（1）自己练读（2）指名领读（课件出示）（3）关于字词在预习时你还有哪些收获？

　　尊严（平舌音）、

　　捶背（翘舌音）、善良（翘舌音）、面呈菜色（翘舌音）、骨瘦如柴（翘舌音）

　　逃难（多音字）、狼吞虎咽（多音字）、

　　疲惫不堪（意思）、狼吞虎咽（意思）、骨瘦如柴（意思）

　　款待、例外、喉结、僵硬、许配、

　　3、快速浏览课文，想一想，课文主要讲了一件什么事？

　　学生汇报课文的主要内容：

　　（课文主要写了一个逃难的年轻人哈默，在饥肠辘辘的情况下，没有接受杰克逊大叔送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严。）

　　三、品读感悟

　　（一）、老师：请同学们默读课文，思考：为什么杰克逊大叔说哈默有尊严？找出相关语句，用笔在书中画一画。然后在小组内交流。

　　（二）、学生小组内交流。

　　（三）全班汇报交流

　　预设一：第一次对话（第二自然段）

　　1、老师：谁来说说从哪能看出哈默有尊严？谁愿意说一说？

　　学生：我是通过先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？这句话中感受到：哈默尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。

　　老师：联系上下文，想一想，是所有的逃难人都是这样做的吗？

　　2、学生：不是。我从只有一个人例外，感受到其他人都争着、抢着吃饭，说明哈默与其他人不一样，形成了鲜明的对比，看出他很有尊严。

　　3、老师： 那他是不饿吗？

　　学生：不是。

　　老师：你是从哪看出来的？

　　学生：我是通过这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，感受到他很憔悴，而且缺乏营养，他是多么渴望食物啊！

　　老师：还能在第一段中找到像脸色苍白、骨瘦如柴这样的词呢？

　　学生：面呈菜色、狼狈不堪。（用笔记下来）

　　老师：能结合课文内容，说说你是怎样理解的吗？

　　学生：结合上下文来理解。

　　4、老师：谁再来说说从哪能看出哈默有尊严？

　　学生：我是通过当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问，这里的仰起头我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬。还有他不卑不亢，和杰克逊大叔平等的对话，不因为自己是逃难者就瞧不起自己。