第一课时

　　老师：同学们好，从这节课开始，我们学习第七组课文，这一组课文，向我们讲述了几个生动有趣的故事，这些故事告诉我们在生活中遇到问题该怎么看，怎么想，这节课我们先来学习《矛和盾的集合》。知道矛和盾吗?谁能看图说一说呢?

　　学生1：矛就是打仗的时候，****别人的武器。

　　学生2：盾就是打仗时，用来防守的武器。

　　老师：很好，那矛和盾是怎么集合的呢?学了课文之后我们就会明白，请同学们轻轻打开课本，处由朗 读课文，把课文读正确、流利。

　　生自读课文。

　　老师：请同学们放下语文书，来看看老师手中的卡片，这是这片课文要求会认的字，我们一起来读一读

　　学生朗读生字：矛，般，坦，蜗，持，盾，

　　老师：读得不错，那我们再看一看这些生字组成的词语，一起再读一读，

　　学生朗读词语：矛盾，手持，雨点般，蜗牛，坦克。

　　谁能够试着说一说这些词语的意 思

　　学生1：手持就是手里拿着的意 思。

　　学生2：雨点般就是像雨点一样，课文中说矛的劲锋像雨点一样又快又多，你能联系课文来说词语的意 思，真会学习，下面老师请同桌轮流读课文，你读一段，他读一段。

　　生轮流读课文。

　　老师：好，老师想请六位同学来读一读课文，谁愿意读？

　　六位同学轮流读课文。

　　其他同学认真听，他们是否读得正确流利。

　　老师：谁来评评刚才读得怎么样？

　　学生1：我读第三段时读到了一个长句子，不知在哪儿停顿，连气都喘不过来了，

　　老师：不错，第三段第一个句子话是一个长句子，的确比较难读，请同学们听老师读一读，

　　师读这个句子。

　　生齐读这个句子。

　　老师：再读一次，

　　生齐读这个句子。

　　老师：都能够正确流利地读课文了，现在请同学们轻声读或默读课文，边读边想，课文主要讲了一件什 么事呢?

　　生轻声读或默读课文。

　　老师：你可以边轻声读或默读边拿笔画一画。

　　老师：谁来说说课文主要讲了一件什 么事？

　　学生1：课文主要讲了一位发明家发明坦克的事，

　　老师：说得很简炼，还有谁说。

　　学生2：课文主要讲了一位发明家把矛和盾的长处集合在一起，发明了坦克。

　　老师：更清楚了。还有谁说？

　　学生3：课文主要讲了发明家手持矛和盾与朋友比赛的时候，由矛的盾的长处想到发明坦克。课文还写了坦克在战场上大显神威。

　　老师：说得好，发明家是怎么样把矛和盾集合起来发明了坦克，坦克在战场上又是如何大显神威的呢?下面老师请同学们快速地轻声读或默读课文，课文中哪句话解释课题的呢?拿出笔画一画。

　　生轻声读或默读课文。

　　老师：课文中哪一句话解释了课题的意 思的呢?

　　学生1：第五段的第二个句子话解释了课题的意 思。