教学过程：

　　一、课前交流

　　1、使用话筒，说说自己的名字。

　　2、老师的名字与花有关，哼歌。猜名字。

　　二、复习字词，直奔主题

　　1、师：这节课继续学习《手捧空花盆的孩子》一起读题

　　生：齐读课题。

　　师：鈥溑桠�澥乔氨且舳恋梅浅：茫�鈥溑踱�澥呛蟊且粢惨�读好，再来读读。

　　生：齐读。

　　师：生字都见过面了，我们来认一认。

　　教师出示卡片鈥溙粞♀�澤�齐读

　　师：课文中的国王要挑选什么？

　　生1：要挑选孩子。

　　生2：挑继承人。

　　师：请你看着这个词语把话说完整。

　　生3：国王要挑选孩子当继承人。

　　师把卡片反转变成一盆花，并贴到黑板上。

　　师:当了继承人，就可以(当国王)，所以发给每个孩子。鈥溁ㄖ肘��(师出示卡片,生齐读)两个字调换了位置，你能读好吗？

　　生齐读

　　指生读，师正音并把卡片反转变成一盆花，并贴到黑板上

　　师：发下花种后，国王还发布了一个重要的决定。（师举鈥溞�布鈥澘ㄆ�，生齐读词语，齐读鈥溣谑氢�澮痪洹＃�

　　师把卡片反转变成一盆花，并贴到黑板上

　　师：于是在选继承的哪天，出现了许许多多的花。老师手上的是鈥溡慌柘驶ㄢ�潱�黑板上的是鈥溡慌枧柘驶ㄢ�潯�

　　师：只有一个的孩子的花盆是空的。（举鈥溨笫焘�濃�湻⒀库�澘ㄆ�，学生读词语后读幻灯片上的句子）。

　　师：难怪他怎么努力，花盆都是空空的。

　　2、师：国王也来了，看着美丽的鲜花，他一点儿也不高兴。看着空花盆，他高兴了。今天就让我们到国王选继承人的日子，来看看。自己读课文第三段，找一找，哪些句子写了国王很高兴，哪里写了他不高兴。

　　学生自己读课文。

　　师：好多孩子都读完了，读完了可以把找到的句子再读读。

　　交流：不高兴。学生读句子。鈥溾�︹��看着一盆盆鲜花鈥︹�︹��

　　交流：高兴。学生读句子。

　　三、聚焦鈥準⒖�着鲜花的花盆鈥潱�理解国王为什么鈥溋成厦挥幸凰扛咝说谋砬殁��

　　1、（出示鈥湽�王鈥︹�︹�澮痪洌┦Γ赫饩浠坝泻芏嗌�字，同桌合作读，读得不错，用自己喜欢的方式表扬表扬他。

　　学生同桌合作读

　　师：哪些小朋友受到同桌的表扬，先一起读读。（生读）没受到表扬，也读。看看进步了吗？（生读）我们一起再读。（生齐读）

　　2、师：孩子们，知道一丝有多少吗？老师手上有一块丝织成的围巾，我从里面抽出一丝来，（演示鈥溡凰库�潱┧邓狄凰坑卸嗌伲�

　　生1：就是看不见。

　　生2：很少。

　　师：一丝就是很少很少的一点点，没有一丝高兴，就是鈥︹�ρ�生回答。

　　师：那么多美丽的鲜花展现在国王的面前，可偏偏国王的脸上没有一丝的高兴，这是为什么呀？

　　生答：国王发给他们的种子是煮熟的，没有生命的种子怎么能生根发芽呢？

　　师：是呀，国王的心里也在说。