现在，我们再来学习一首《小池》。

　　一、试读课文

　　1、纠正发音。露、捕、

　　2、圈出二类字，拼读，边拼读，边组词。教师及时点出好词。

　　如下：师：我听到吕照华同学的词：爱惜

　　我听到李亚峰同学说：露水。

　　捕鱼、逮捕、关闭、

　　（在此应加一个齐读词语的环节，以便于完成目标）

　　二、默读全诗，猜诗中景物。

　　生：写了泉---师：泉水。是啊，泉眼中流出汩汩泉水，

　　生：写了树阴，

　　生：写了荷花

　　生：写了蜻蜓。

　　师在板书的诗句中用线标出。

　　师：这些景美吗？请听老师读读，体会一下它美在哪里？

　　三、教师范读，引生感悟。

　　师：到底有多美哪？

　　根据学生的回答，教师讲解。

　　生：美在泉水，

　　师：泉水那么清，那么静。鈥溛奚�的、细细的鈥澚魈首�

　　同时用符号标记，在黑板上板画泉眼和细流并指导朗读。

　　生：美在树荫

　　师：树荫也喜欢这柔柔的溪流，也来到小池边上，来享受着晴天里柔和的风光。

　　（同上）

　　生：美在荷叶

　　师：荷叶多美呀！，有的已经展开，有的刚刚露出小小的尖角。尖尖的，小小的，绿绿的。（标记关键词，同时指导朗读 ）

　　生：美在蜻蜓

　　师：连小蜻蜓，也爱上了荷叶。她一看到这可爱的荷叶就飞了过去，骄傲得立在了上头。（同上）

　　师：这小池的景色真美呀！你们想了解它的作者吗？它的作者是南宋诗人杨万里，加上作者名字，我们再读一遍好吗？

　　生读。

　　四、在有感情的诵读基础上背诵