【设计意图】：本环节通过让学生观察、分析和动手操作中经历了尝试、交流、探讨及验证，使学生认识了直角梯形和等腰梯形，并理解直角梯形和等腰梯形的特征。

　　八、闯第八关：巧手专家。

　　【显示题目】

　　1、动手做一做：你能两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形吗？

　　2、学生动手操作，拼一拼。

　　九、闯第九关：当小医生。

　　1、小小医生。（面的每个梯形的高作对了吗？）

　　师：请同学认真看。

　　2、上面是用七巧板拼成的小船图。在这个图形中，你能找到梯形吗？你能在七巧板中选出几块拼出不同的梯形吗？先拼一拼，再在小组交流。

　　【设计意图】：本环节主要是通过设计了多层次的练习，从而深化知识，促使学生进行“有意义的学习”，不但让学生进一步巩固对梯形的认识，而且使学生真正体验到理智的愉悦，整个教学过程动态生成，师生在互动交流中进行智慧的碰撞，心灵的沟通。同时让学生在“玩中学，学中玩”的激情求知欲望，感受到数学和生活是紧密联系的，数学是来源于生活。

　　十、说一说这节课的收获体会。

　　这节课你有什么收获？哪个环节是你学得最开心的？你还有什么疑问吗？

　　【设计意图】：让学生在总结中归纳中获得成就感，增加了学生学习的兴趣，而且把知识进行课外延伸，提高了课外知识学习数学的欲望。

　　十一、板书设计（略）