教学目标：

　　1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

　　教学重难点：

　　1、理解诗句意思，体会作者感情。

　　2、根据诗意，体会意境是难点。

　　教学过程：

　　一、复习《所见》，谈话导入。

　　1.指名背诵古诗《所见》。

　　2.学习另一首描写夏日景象的古诗《小池》。（黑板出示古诗内容）

　　3.让会读或会背的同学初步尝试。

　　【设计意图】温故而知新。在学《小池》之前，让会读会背的先自行尝试，一是了解学情，以学定教；二是激起学生更深一步品读古诗的求知欲。

　　二、初读有声，了解大意。

　　1.指名朗读。指导学生读正确，注意节奏和停顿。自由练读，检测朗读。

　　2.揭示作者，了解古诗大意。思考：作者在诗中写了一个怎样的小池？

　　【设计意图】从整体感知到逐句赏析，遵循认知的规律。

　　三、再读悟情，品读诗句。

　　1、出示课文插图，听课文录音，整体感受诗歌意境。

　　2、学生根据范读，自由练习朗读古诗。

　　3、品读诗句。

　　（1）在诗人的笔下，鈥溔�眼鈥澓外�準饕踱�澏际怯懈星榈牧耍�你体会到了吗？通过各种诵读形式，理解诗意。鈥溝р�潱喊�惜；鈥溛奚�鈥潱好挥猩�音；鈥準饕踱�潱菏鞯挠白樱烩�溓崛徕�潱喝崦赖南奶臁�

　　（2）指导读出前半句的不舍、珍惜之情，后半句的喜爱之情。

　　（3）读了这一句，你仿佛看到了什么？用自己的话说说诗句的意思。

　　（4）我们再一起去看看池里的荷叶、花骨朵还有立在上面的蜻蜓吧。接着学第二句古诗。采访鈥溞◎唑砚�潱�体会立在小荷上的心情和感受。

　　4、小组互相朗读背诵。

　　（1）读给同桌听。

　　（2）同桌互读互背。

　　（3）指名背。

　　（4）小组赛背。

　　（5）全班齐背。

　　（6）指名背。

　　【设计意图】低年段的古诗教学让小朋友们高高兴兴读会，轻轻松松背会，简简单单体会。

　　四、画出诗景，加深理解。

　　1、如果把夏日小池的美景画下来，最应该画哪些景物？

　　2、师生合作画画。

　　3、为自己的画配上古诗。

　　【设计意图】用画画的形式将小朋友们从诗中感受的意境表达出来，将诗与画，情与景融为一体。