生1：写了广玉兰花的……（面有难色）

　　师：你再想一想吧。谁来帮助他完善一下答案。请你！

　　生2：还写了花瓣的质感。

　　师：对。还写了花瓣的质感。

　　生3：广玉兰四季常青。

　　师：这是广玉兰是什么特点呢？

　　生4：补充前面两位同学所说的，广玉兰的特点主要是旺盛的生命力。

　　师：你归纳得很准确。广玉兰旺盛的生命力。

　　（师板书）

　　师：看来，同学们读书不仅会读，而且读完后还能把握住主要的东西。

　　三、精读训练

　　师：既然作者主要是写这些方面，作者又是用怎么样的文字表现的呢？下面，我想请同学们跟着老师，听着音乐，一起再去观赏广玉兰，好吗？

　　生：好！

　　（师范读课文。）

　　师：再一次观赏了广玉兰，你觉得老师读得怎么样？

　　生1：老师读得很有感情。而且比较通顺。

　　师：谢谢你的夸奖。有没有需要改进的地方？

　　生2：老师的声音有高有低，有快有慢。

　　师：做到了抑扬顿挫，是吗？谢谢你的夸奖！还有吗？

　　生3：老师你的表情很投入，随着课文而变化，做到了抑扬顿挫。

　　师：你们知道老师为什么读得这么有感情吗？那是因为我真的爱上了广玉兰花，我非常喜欢广玉兰。我希望同学们通过学习这篇课文，也能爱上广玉兰。

　　1、学习第一段。

　　师：好，下面请同学们把目光聚焦到第一自然段。请你们自由地、像老师刚才这样读第一自然，边读边思考：你读懂了什么？你知道了什么？

　　（生自由读书。）

　　师：谁来说说，你读了第一自然段，你知道了什么？

　　生1：我知道了广玉兰是从广东一带传过来的。

　　师：是传到作者所在的地方。是吧？还有吗？请你！

　　生2：从第一自然段我读懂了作者非常喜爱广玉兰。

　　师：你从哪里读出来的？

　　生2：我从“以后我在散步的时候，都要去观赏一下。”这里知道的。

　　师：哦，爱上以后就每次去到那里都要观赏一下。那肯定是很喜欢了。你很会读书。

　　生3：从第一自然段知道了广玉兰花的香味很浓。

　　师：你从哪里读懂的呢？

　　生3：我从“一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。”知道的。