（师范写）

　　师：这样写，这个字才不会扭扭歪歪的。看清楚了吗？谁再来说说？

　　生3：“琢”字里面的一点只是穿过一撇，而没有穿过两撇。

　　师：哦，你观察得更仔细一些。同学们，留意到了吗？这一点也很讲究。同学们，还有其他的吗？

　　生4：“蕊”字下面的三个“心”：上面的一个“心”在正中稍大些，下面的两个“心”分列左右，一样大小。

　　师：我听懂了你的话。“蕊”字要注意草字头下面的三个“心”的大小和位置，正确的应该是：上面的一个“心”在正中稍大些，下面的两个“心”分列在竖中线的左右，写得差不多大小。还有其他的吗？

　　生5：我觉得“婴”字要注意上面的两个“贝”字写得小些，下面的“女”要写得宽些，托住两个“贝”字。

　　师：你也很会观察！同学们，刚才你们讲的这些都是在写字时要注意的。我们有一个办法可以帮助我们把字写端正的——就是课后的描红。下面请同学们完成描红，边描边记住字的笔画，在田字格的哪个位置。

　　（生认真描红生字。）

　　师：我们的同学写字多么仔细和工整呀！我看到不少同学都很仔细，但也有一些同学的笔画没能很好地和字帖的笔画重叠。我们一起来看一下这位同学的描红。

　　（师投影学生的描红。）

　　师：你觉得她描得怎样？

　　生：她的笔画完全和字帖的重叠，我觉得她描得很好。

　　师：是的，很仔细。下面检查一下自己的字，看看还有哪些笔画没有写好的，圈画一下，提醒自己下次要注意了。

　　（生圈画。）

　　6、理清脉络。

　　师：通过我们刚才学习生字词，已经消灭了“拦路虎”。现在，我们再一次读课文，大家边读边思考，这篇课文写了广玉兰花的哪几方面？这一次读可以快速地读，然后找出写了多少个方面。

　　（生自由读文。思考。师巡视。）

　　师：好的，文章主要讲了什么呢？请你来说。

　　生：作者是从这几方面来写广玉兰的：香气、花瓣、形状、叶片和特点。

　　师：你讲得太好了。我们一起来把它记一记。

　　（师板书）

　　师：先是写了广玉兰的香气。是属于花的这部分的。然后写了——花瓣的色彩，还有花的形态。找得很准确。特点？你是指什么特点？整篇文章都在写广玉兰花，你能概括一下它的特点吗？