生：圆茎。

　　师：老师请同学们看看图片，也许就可以了解得更清楚。

　　（师出示凋谢了的广玉兰的图片。比划。）

　　师：同学们请看，就是这里，原来是花蕊的地方现在已经长成了近两寸长的圆茎。

　　（生点头。）

　　师：还有不明白的词语吗？

　　生：我想知道“内涵”是什么意思？

　　师：有没有同学可以解决呢？你可以找一个近义词呀！对，内在的，实在的，蕴涵在内的东西。还有吗？

　　生：我想知道“皎洁”是什么意思？

　　师：我想这个词语很多同学可以当小老师，谁来帮这位同学解答呢？

　　生：我想应该是洁白的意思。

　　师：对，还有补充吗？“皎洁”这个词语一般是和“月亮”搭配。晚上有月亮的时候，大家可以去观察，洁白中带有淡淡的黄色，而且很明亮呢！还有没有？（生摇头）好，我们来读读课文，看看这些词语藏在课文的哪里？

　　4、师：请同学分小节朗读。谁来读第一小节？

　　（指名生读第一小节）

　　师：声音非常响亮。你觉得她读得怎样？有没有什么地方要注意的呢？

　　生：没有。

　　师：其他同学呢？

　　（生大部分说没有，但有个别学生摇头。）

　　师：我看到你摇头了。你来说说。

　　生：她把“观赏”的“赏”字读成了“散”。

　　师：哦，是的。“赏”字是翘舌的，而且是后鼻音。你听得很仔细。（对读书学生）你下一次读的时候要注意了。（生点头）感谢这位同学为我们打响了头炮。谁来读第二自然段？具凯豪，请你！

　　（指名生读第二小节）

　　师：他读得怎么样？好！请你！

　　生：他读的时候，有些字咬不清。

　　师：哦！咬字不够清晰。你能举下例子，指出它是哪些吗？

　　生：嗯，他读得有一些读不准……

　　师：哦！一下子想不起来了。好的！再请一个同学。请你！

　　生：他的“绿油油”的“油”读成第二声。

　　师：哦！是的。ABB式的“绿油油”是读第一声。

　　师：你还有，请你！

　　生：具凯豪同学把“纯白”读成了“shun”。

　　师：是的，受方言的影响他读错了这个词语。（对读书的学生）具凯豪同学，请你把这个句子再读一次。