一、谈话引入，初步阅读，扫清障碍。

　　师：同学们，从小到大母亲一直陪伴着我们，你能说说日常生活中妈妈为我们做的一些小事吗？

　　生：妈妈每天都起早贪黑地为我们做饭，洗衣。

　　生：妈妈会给我们收拾房间。

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　　师：是啊，妈妈为我们做的事情太多太多了，每一件小事里都饱含着母亲对我们的爱。今天我们就来一起学习一篇关于母爱的文章──《慈母情深》。

　　（师板书课题，生齐读课题）

　　师：课文是怎样来写慈母的这种情怀的呢？在解决这个问题之前，请同学们先借助工具书把课文读正确、读流利。

　　（生自由朗读）

　　师：同学们，在刚才读课文的过程中，你们发现有哪些比较难读的词语，提出来大家共同谈论。

　　生：龟裂。

　　（课件出示：龟裂）

　　师：龟裂。（指向鈥湽赈�潱┳⒁庹飧鲎质且桓龆嘁糇郑�读鈥渏ūn鈥潯Ｄ钦飧龃视镌诳挝闹忻栊吹氖签ぉ�

　　生：鈥湽炅砚�澱飧龃拭栊吹氖悄盖椎氖帧�

　　师：那鈥湽炅砚�澋氖志烤故鞘裁囱�的？

　　生：就是有很多皱纹，皱巴巴的，像老爷爷、老奶奶的手那样。

　　生：就像在寒冷的冬天，如果哪部分皮肤暴露在外的话，就会起像哈密瓜那样的皮，鈥湽炅砚�澘赡芫褪窍衲茄�子的。

　　师：你能借助工具书并结合语言环境来理解这个词语，很好。同学们在理解词语的时候能够动脑筋思考，或联系生活实际，或结合具体的语言环境中，或者借助工具书理解词语，这都是非常好的语文学习方法。课文中还有一些词语比较难读，让我们来齐读，争取一遍就读正确，好吗？

　　（课件出示词语：龟裂、震耳欲聋、攥着、失魂落魄、陷入忙碌。学生齐读。）

　　二、梳理内容，了解背景，形成理解。

　　师：再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

　　（学生默读课文）

　　师：这篇课文主要讲了一件什么事？老请再次梳理。

　　（生自由讨论）

　　师：我发现同学们特别会学习，有的是默默地和自己对话，有的是和同桌在相互交流，这都特别好，谁愿意说给大家听。

　　生：课文讲了我向母亲要钱买长篇小说──《青年近卫军》，但因为要了钱之后发现母亲的身体那么虚弱，就为她买了一罐水果罐头。因为这件事母亲数落了我一顿，又为我凑够了钱让我买书。