3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心。

　　教学重点

　　理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题

　　教学难点

　　领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　出示8个圆和5个三角形，提问：你能提出一个用减法计算的数学问题吗？独立列式解答

　　二、探究新知

　　1、出示例题4

　　提问：你能知道什么数学信息?学生交流

　　根据这些条件，可以求出哪些问题？

　　2、指导学生解答：小华做了多少朵？

　　用圆片摆出来， 第一排摆多少个圆片？

　　3、启发：对照刚才摆的过程，想一想，可以怎样列式计算小华摆多少朵？

　　11+4=14（朵）

　　列式后解答后追问：算出的得数与摆出的结果一样吗？

　　4、尝试解答：小平做了多少朵？

　　先用圆片摆一摆，小组合作，再计算

　　讨论：第一排摆了多少？第二排怎么摆？

　　5、明确：对应摆，最后空3个位置不摆。

　　三、练习巩固

　　1、想想做做 第1题：

　　学生动手画一画，再填空。组织交流时着重说自己的思考过程。

　　2、想想做做 第2题：

　　学生说一说图的意思，学生独立解答。

　　3、想想做做 第3题

　　看清条件，问题，有困难的用学具摆摆。强调：上下要对齐。

　　思考：算出的数会不会比32个少？为什么？

　　4、想想做做 第4题：

　　出示图后指名说这道题目是什么意思？求小灰兔拔了多少个，怎么求？独立完成。

　　汇报：你是怎么做的。25+7=32（个）

　　5、想想做做 第5题：

　　学生独立做，集体讲评。

　　四、总结提升：

　　今天你学到了什么知识？最大的收获是什么？还有什么问题吗？

　　课后反思

　　第六课时：练习二

　　教学内容

　　教科书第11页，练习二。

　　教学目标

　　1、引导学生学习用加减法解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。

　　2、培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。

　　教学重点

　　在活动中感受“求比一个数多（少）几的数是多少”的过程和方法。

　　教学难点

　　逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。