第一课时：连加、连减

　　教学内容

　　教科书第1-2页

　　教学目标

　　1、使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。

　　2、通过情境培养学生知识的应用能力。

　　教学重点

　　连加、连减的笔算方法

　　教学难点

　　理解算理

　　教具准备

　　情境图

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、8+9+5　　 7+3+6

　　19-6-7 　　17-9-5

　　2、用竖式计算

　　19+27 　　90-25

　　二、学习新知

　　1、创设情境

　　导入新课

　　让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，瞧，小朋友们正在折纸船比赛，小红折了19只，小紫折了27只，小兰折了26只。

　　根据这些信息你想到哪些数学问题？

　　由学生独立计算一步计算的笔算。

　　这有个问题要我们求三人一共折了多少只纸船？这怎么算呢？

　　28+34+23

　　2、探索新知

　　三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？

　　谁来说一说，你打算怎么算？

　　根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。

　　比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

　　3、试一试

　　出示试一试：

　　90-25-28=

　　如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。

　　三、巩固练习

　　1、独立完成想想做做第1题，

　　2、独立完成想想做做第3题

　　指名回答，集体评议。

　　3、完成想想做做第4题

　　四、总结提升

　　通过这节课的学习你有哪些收获？

　　连加、连减运算的计算顺序，是按从左向右的顺序进行计算的。连续竖式比两步竖式更简便。还要注意数位要对齐，还要看清运算符号，以及进位加法的进位以及退位减法的退位问题。

　　五、布置作业：想想做做第2题。

　　课后反思

　　第二课时：加减混合

　　教学内容

　　教科书第3-4页

　　教学目标

　　1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

　　2、通过情境培养学生知识的应用能力。

　　教学重点

　　加减混合运算

　　教学难点

　　理解算理

　　教学准备

　　情境图

　　教学过程

　　一、复习导入