师：上课之前，老师想先做个调查，咱们班有多少人喜欢听故事？（举手示意），看来大家都喜欢听故事啊，老师还听说咱们班还有不少小朋友不但喜欢听故事，还喜欢给别人讲故事呢。老师想问一下，咱们班谁故事讲的好啊？（指名）你能告诉大家为什么你讲的故事受大家欢迎，大家喜欢听吗？（通过聊天，使学生初步认识到要想讲好一个故事要做到：首先对故事要熟练，最好能背下来，而且有语气感情，和表情、动作等）

　　师：老师看出来，现在好像有的小朋友很不服气，这心里可能在说，我也能把故事讲好，我才是是故事大王呢！那接下来我们一起看看怎么才能把故事讲的生动有趣，就看看咱们班有哪些故事大王，好不好？

　　初读课文，为熟读打下基础

　　师：要想讲好故事，得首先要对故事很熟悉，得把课文读正确，在读的过程中要注意哪些问题，老师以前说过吧，遇到不认识的字读上面的拼音，遇到读不好的字多读几遍，争取把每个字都读正确，把课文读通顺，流利。 （师巡视，并做个别指导）

　　师：老师看到现在好多同学都迫不及待的想讲故事了，可是，读熟了就能讲故事了吗？比如像老师这样，“乌鸦在大树上做了个窝，大树底下有个洞，洞里住这个狐狸。.....”（快速流利无语气无表情的讲述）这样讲故事好不好？（没语气感情，没表情，这样讲故事谁爱听啊）看来同学们已经找到了讲好故事的要领，那怎样才算有语气，你们能试着再读一下前三自然段吗？

　　（生读）师：老师看到咱们好多同学读课文的时候，特别好，有的同学在读到乌鸦找到肉的时候，很高兴，都露出笑容了，狐狸看到这片肉呢？馋的直流口水，这狐狸啊都馋成什么样了，快闭上眼睛，想象一下狐狸的馋样。（生想象）看到那只狐狸了吗？有的点头有的摇头，没关系，我来帮你们，（画狐狸的口水）这狐狸可真够馋的了。

　　生个别读“他抬起头一看，乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水”一句

　　师：现在我们就想象着狐狸的馋样，再来读这句话，要读出自己的语气，并且说明原因。 师：有的同学把重点放在了“口水”上，这狐狸课真馋啊，要是我也许不过舔舔嘴唇 师：有的同学把重音放在了“直”上，直流口水，一个劲的流，不停的流，就像黑板上画的一样。