师：在大森林里，住着这样一对邻居：一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。一只长丑，叫声难听，但喜欢听奉承话的乌鸦。这一天，它们凑在一块儿，会发生什么事儿呢？（出示乌鸦和狐狸的图片）

　　今天我们就来学习《狐狸和乌鸦》这篇童话故事。

　　板书课题　　　5　狐狸和乌鸦

　　生：学生齐读课题。

　　师：读了课题，你有什么疑问？

　　生1：我想知道乌鸦和狐狸是好朋友吗？

　　生2：我想知道乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？……

　　师：这几个问题，老师都可以给你们解答。你们是想让我告诉你们呢，还是你们自己到书里去找答案？

　　生：自己从书里找答案。

　　师：好，孩子们，让我们打开书，一起去读书了解，注意老师对你的读书提示。

　　（课件出现：读书提示：1、借助拼音读准字音，读通句子。

　　2、标好各自然段的序号。）

　　师：现在放声自读，开始吧！

　　生：学生自己读书。

　　师：学生自读时，不断提醒学生 “自己读自己的”、“再读一读生字，自己读”。

　　师：通过读书你知道了什么？

　　生：老师我知道了狐狸和乌鸦不是好朋友。

　　生：老师我知道了乌鸦上了狐狸的当。……

　　师：哎呀，看来同学们书读的不错，并且也有了不少的收获。现在老师考考你，如果你能准确读出下面词的字音，那你就举手。（大屏幕将陆续出示字词）

　　师：（乌鸦）你来。

　　生：乌鸦。

　　师：读得很准，请你领大家读一下。

　　生1：领读“乌鸦”。

　　师：你来。

　　生2：洞里。

　　师：注意这个 “里”是轻声，领读“洞里”。

　　（过度语：“你来”、“请你”、“好，接着往下看，你来”、“声音真响亮”、“注意前鼻音”、“读得很准，特别注意了‘差’的声调，一起来”……）

　　（如果在读词时出现有读错时：“哎呀，对吗？”、“有问题了，你来”。）

　　师：下面请你们呀自己读一读这些词，提醒自己，特别读准带点字的字音，开始。（出示：所有词语）

　　生：齐读词语。

　　师：我听了，发现大家都能提醒自己读准字音，那么我们就带着这些词再回到课文中去，我想邀请咱们这个大组同学和我一起来读课文的第一自然段，其他的同学一边听，一边想这段告诉了我们什么？