一、从课前交流直接引入新课

　　师：今天，我给大家带来一份礼物，想知道是什么吗？ 是一个故事！

　　师：故事不能白听，听完之后，你得告诉我：故事讲了一件什么事。

　　（课件呈现：音画结合）

　　师生交流刚才的问题，教师适时板书：公鸡 比美 啄木鸟 小蜜蜂 青蛙

　　（过渡）师：公鸡和动物比美的故事，就在我们的语文书里面，它在哪儿呢？题目是什么？

　　师：我们赶紧走入这个美丽的故事中，自己读一读这个故事。

　　二、朗读课文，整体感知

　　指名分句读，教师纠词正音，提出阅读要求：我们一边听读一边想：公鸡为什么要和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙比美？

　　三、理解课文内容，体会人物情感、态度的变化与不用

　　（一）理解课文第一自然段，感知公鸡的外表美和比美前的神态、语言、动作

　　师：公鸡和啄木鸟比美，和小蜜蜂比美，又和青蛙比美，它为什么要和这些小动物比美呢？课文里是怎么说公鸡的美的？ 师生交流。

　　（课件呈现一只漂亮的公鸡）教师描述：我这里有一张这只公鸡的艺术照片，我们一起来欣赏：看，这只公鸡的头上顶着大红的冠子，往身上看穿着五彩的花外衣，脖子油亮油亮的，在阳光的照耀下像带着金光闪闪的项链，再往脚上看，蹬着一双金黄色的脚丫，见到艺术照片上的公鸡，你觉得这只公鸡漂亮吗？美吗？

　　师：我也觉得这只公鸡很美，很漂亮。美有很多种，有外表美、心灵美、语言美、行为美，我们现在见到的这只公鸡的美是美在了哪里？（外表美）

　　师：我们再来看这只公鸡，它昂着头，挺着胸脯，翘着尾巴，迈着方步，通过这些，可以看出这只公鸡对自己漂亮的外表有什么样的感觉？板书：得意。

　　师：凭着漂亮的外表，这只公鸡骄傲了，整天得意洋洋地唱，唱什么呢？大家一起来得意洋洋地唱唱！（课件呈现唱歌的公鸡与唱的内容）

　　（过渡）师： 这只有着大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚的公鸡，一边自我欣赏着，一边整天得意洋洋地唱着“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我 第一。”它像大喇叭一样时时刻刻宣传着自己，唯恐小动物看不到它的美丽，这样做它还觉得不够，它要去和小动物们比美，好让小动物们称赞它美丽。于是，有一 天，它吃得饱饱的，挺着胸脯唱着自编的歌“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一”，去找小动物们比美了。