教具准备

　　多媒体课件，老牛、小马、松鼠贴图，小马头饰

　　教学过程

　　课前互动：

　　播放《三只小熊》一遍，之后循环播放《两只老虎》。生听到音乐后，便自动跟唱起来。

　　师：好听吧！来，会唱的唱起来；（师手势示意学生起立）会跳的跳起来就更棒啦！（师做简单示范动作）

　　音乐结束，学生意犹未尽。

　　师：好玩儿吧！如果能够放开来尽情地唱，尽情地跳，你会觉得更有意思。

　　【教后反思：在第一课时中，学生相对拘谨，不爱举手发言，为了拉近与学生的距离，消除陌生感，同时也为了缓解初次面对大型公开课的怯场情绪，我设计了这样一个课前互动的环节，耳熟能详的旋律，简单有趣的律动让学生们很快以饱满的情绪投入到课堂中来。】

　　一、复习导入

　　师：我们先来看一组词语，谁给大家读读。

　　出示：老马小马老牛松鼠

　　麦子小河磨坊

　　师：（见小手林立）都想读啊，那好，小火车开起来……

　　生开小火车大声朗读所示词语。

　　师：再小声读读这些词，边读边想像，你的脑海里一定会出现一个有趣的故事。

　　师领生小声慢读。

　　师：这个故事的名字就叫——

　　生大声齐说：小马过河！

　　师：（出示课题）这节课，我们继续来学习《小马过河》。还记得这篇课文讲了件什么事吗？（师指所示词语）如果能用上这几个词就更棒啦！

　　两生回答，师引导用所示词语说故事梗概。

　　教后反思

　　选择故事主人公及故事重要线索，七个词便支撑起一个有趣的故事框架，让学生借助这些关键词，先读中回味，再用自己的语言进行串讲，不仅回顾了上节课所学，对文本有了整体把握，同时进行语言表达的训练

　　二、精读品悟

　　师：刚才这位小朋友说，小马是听了妈妈的话才试着趟过河的。妈妈的话可真神奇！她是怎样说的呢？请大家打开书，把这句神奇的话找出来。

　　1．揭示妈妈的话

　　根据生答出示：孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。

　　师：我们一起来读读这句神奇的话。（生齐读）

　　师：这里的“别人”指谁？（老牛和松鼠）