第三件事写作者倾听自己沉稳而有规律的心跳，感到非常震撼，因为这心跳单单属于自己，是自己的生命。所以作者感觉到生命是多么的珍贵，要好好珍惜，不能白白浪费了自己的生命。所以作者发出感慨，生命是那么弱小，那么短暂，一定要让有限的生命体现出无限的价值。

　　想要深入的理解文本，我们不能不去了解作者。本文的作者是杏林子，她生于西安，后迁至台湾。12岁因患“类风湿性关节炎”，致使腿不能行走。残而不废的杏林子，凭着坚强的毅力，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说、剧本，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她富有爱心，致力于推动残障福利事业。在她离世后，家人遵照她生前的遗愿，把遗体捐献给了医院。就是这样一个残而不废的人，她发出了这样的感叹：生命是如此的短暂，要让有限的生命体现出无限的价值。我们就可以想象出作者是多么的热爱生命，她又怎么会白白的浪费自己的生命啊。她的一生都充满了爱，爱自己的生命，也爱其他的生命。这带给我们很大的触动，生命如此宝贵，我们这些身体健康的人该怎么对待生命呢！

　　了解了作者其人，我们再来读文本，就又会有新的发现，为什么作者写的前两件小事我们视而不见，或者是我们无动于衷？为什么单单给作者留下了深深的印象？飞蛾的抗争，香瓜子的不屈，不正是作者在写自己吗？她不仅仅是歌唱飞蛾，歌唱香瓜子这些弱小的生命，她也是在激励自己啊！自己不正是像飞蛾像香瓜子一样是被命运捉弄的吗？小小的飞蛾，小小的香瓜子都能爱惜生命，自己又怎能浪费生命呢？

　　读完文本，在回头看看本文中可教的教学因素。一是本文有5个会认的字，8个会写的字。二是文中有多音字“弹”。三是第二自然段中用了三个感叹号来表现作者对飞蛾求生的震惊。四是理解文中骚扰和震撼这两个词语。五是要把握课文的主要内容，还要体会作者的思想情感。六是了解本文写作上的特点。