教学目标：

　　1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

　　4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

　　教学重点 难点：

　　能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

　　养成教育训练点：

　　初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　1、今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？你能根据图上小鸟和小白兔的位置把他们贴到黑板上吗？（板：小白兔、小鸟图）

　　2、小鸟和小白兔一个在树上，一个在树下，他们站的位置不一样，这节课，老师就和小朋友一起来认识位置与顺序中的“上下”。

　　二、掌握新知、合作探究。

　　1、引导学生观察课文主题图。

　　（1）小朋友们仔细观察小鸟和小兔的位置，说说小鸟在哪里？小兔在哪里？

　　（2）引入松鼠。

　　①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？

　　②你能根据图上松鼠的位置把他贴到黑板上吗？（生板：松鼠图）

　　③小组合作交流。

　　④谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？

　　（3）小结：小松鼠如果和小鸟比，那他在小鸟的下面；如果和小兔比又在小兔的上面。所以三个动物进行比较的时候，小朋友就要表述完整了。

　　（4）如果小蝴蝶也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？大家小组合作，一起讨论。

　　（5）指导看书、书写。根据小朋友判断的各个动物的相对位置，把书本主题图的填空补充完整。

　　①学生独立完成。

　　②集体反馈。

　　2、亲身体验上下的位置关系。

　　（1）小朋友们，观察过你的同桌吗？你能发现他身体各个部分的位置关系吗？

　　（2）同桌交流。

　　（3）指名说说身体各个部分的位置关系。