北师大版 语文一年级下册《插秧》教学反思
《插秧》这首诗短小而有意境。通过比喻和想像，以鈥溗锸蔷底逾�澮痪淞炱穑瞬逖淼母鞴蹋思杩嗟呐┮道投伺┟裥燎诶妥鞯某∶妗５圆逖碚庖慌┮道投氲帽冉显叮蚨仪擅钌杓频牡加铮幌伦酉破鹆巳蔚牟ɡ剑彩箍紊系靡斐＞势鹄础�
我是这样设计导语的：看到插秧这一课题，你有什么问题想提出来吗？学生因有平时的训练，因而纷纷围绕主题发问：谁插秧？在哪插秧？怎么插秧？插的秧是什么样的？为什么要插秧？学生一连串的质疑张而有度，极具价值，于是在初读课文时，我让孩子们带着问题观察画面，自由读文，并鼓励学生自己去努力解决问题，学生思考的大门被打开，读文后跃跃欲试的小手随即举起。
当孩子们说出书中那句鈥溑┟裨诓逖礅�澥保宜呈魄Ｒ醚角氨吣７屡┟癫逖淼亩鳌Ｖ患沁８觳餐煨渥樱险娴匕缙鹋┟窭础Ｎ势湓颍街┟裨谒锢锊逖恚煌炱鹦渥踊崤滦涞拟�︹��
当看到孩子们那充满童真而又十分稚气的小脸上写满自信与愉悦时，我不知不觉地再次被课文吸引，被学生打动鈥︹��
《北师大版 语文一年级下册“插秧”教学反思》摘要：过程，诗化了艰苦的农业劳动，诗化了农民辛勤劳作的场面。但学生对插秧这一农业劳动离得比较远，因而我巧妙设计的导语，一下子掀起了全课的波澜，也使课上得异常精彩起来。 我是这样设计导语的：看到插秧这一课题，...
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