师：今天我们来上一堂迟到的语文课，跟我一起写课题。（师板书课题，生书空）

　　师：你们玩过泥巴吗？

　　生：玩过。

　　师：说说看，怎么玩啊？

　　生：用它堆沙堡。

　　生：用它捏星星。

　　生：捏成坦克。

　　生：用沙子泡水，再铺上叶子。

　　师：这是什么玩法呢，铺上什么？

　　生：叶子。

　　师：为什么呢

　　生：当陷阱。

　　师：有人掉进去吗？

　　生：没有。

　　师：看来玩泥巴我们也非常喜欢是吗？

　　生：是。

　　师：那今天我们一起来看看这篇文章的作者他在童年是怎么玩泥巴的?（师朗读课文）

　　师：老师现在想问问你们，听完了，说说看，作者的童年怎么样，给你们留下了什么印象?

　　生：很有趣味。

　　生：好玩。

　　生：快乐。

　　师：有没有说太让我们眼馋了，有和我有同样感受的举手，也想去河边烧烤去？

　　师：这么好玩有趣的事，都想去和他们一起参与一下是不是，可惜呀我们现在没有这样的条件了，只能和做作者一起走进他的文字里面去感受一下好不好？

　　生：好。

　　师：这回你们自己读，读出声，注意把句子读通顺了，字音读准了。（生读课文，自由读）

　　师：有没读完的一定要把它读完，不要看别人停了就停了，自己一定要把它读完。都读完了吗？

　　生：读完了。

　　师：别骗我啊，我可要考考你，是不是都读好了。看屏幕！（展示课件）谁来领大家读读。

　　生领：往昔。

　　生跟读：往昔。

　　师：看看文章这一段话，谁来给大家读读，考考你，请你来读。

　　生：梦里多少回……清亮亮的童谣吗？

　　师：找个男孩子试试。

　　生：梦里多少回……清亮亮的童谣吗？

　　师：好，那这个“往昔”谁能换一个词，不改变意思，试试看。

　　生：以前的模样。

　　师：那你再读读，换成“以前”读读。

　　生：梦里多少回……清亮亮的童谣吗？

　　师：生：行。

　　师：还能换。

　　生：还可以换成“原来”。

　　师：哦…那你试试。

　　生：梦里多少回……清亮亮的童谣吗？

　　师：行不行？

　　生：行。

　　师：既然往昔就是“以前”，“原来”，还有？

　　生：往常。

　　师：好，那我想问问既然是这样的意思，那表示作者是在干什么？用一个词说。